陳 玲

（浙江省金華市孝順高級中學(xué)，浙江 金華 321000）

班主任在班級當(dāng)中，承擔(dān)著統(tǒng)籌班級教育的工作。對于學(xué)生而言，班主任一舉一動，或者制定的班級紀(jì)律，對于學(xué)習(xí)和生活都有著重要影響。做班主任也要認(rèn)識到這點(diǎn)，充分發(fā)揮自身職能，為班級建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。高中階段是學(xué)生，正處于青春叛逆期，班主任的教育任務(wù)很重。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們聊一下已經(jīng)有所收效的教育方法。

一、改變傳統(tǒng)師生之間的關(guān)系，提升學(xué)生自主意識

在學(xué)生綜合素養(yǎng)當(dāng)中，自我意識是我們傳統(tǒng)教育當(dāng)中始終缺乏的部分。學(xué)生學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，如果無法保證自我探索能力的提升，自我意識的提升，那就無法真正做到將學(xué)習(xí)成績提升。我們原來的教育，被詬病為‘填鴨式教育’的原因在于此，學(xué)生沒有自我意識，將會嚴(yán)重影響學(xué)生成績的提升和發(fā)揮。高中階段學(xué)生自主意識開始‘抬頭’，生理心理逐漸發(fā)育健全。高中班主任，應(yīng)該擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的教育責(zé)任，幫助學(xué)生適應(yīng)課堂角色變換。

例如：傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們強(qiáng)調(diào)的尊師重道，是為了幫助學(xué)生學(xué)會尊重和基本的禮儀。但是教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)矯枉過正的局面。我們對于學(xué)生的管束太過死板，只要求學(xué)生一定要聽話。這導(dǎo)致學(xué)生漸漸地失去了自主性，以至于自主探索知識的能力越來越差，這種情況對于學(xué)生而言，并不能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，反而會起到反效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)，最好的方式是基于興趣，起于興趣，最好的學(xué)習(xí)過程也是在趣味學(xué)習(xí)中獲取知識。所以塑造學(xué)生最基本的自主意識很重要，我們要給予學(xué)生更多的自由空間，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)。從自我意識方面，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。這種綜合素養(yǎng)的提升，對于學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。隨著學(xué)生的成長和發(fā)展，自學(xué)能力將會成為最重要的能力之一。如果學(xué)生缺乏這種自我意識，缺乏主人翁意識的話，那么在學(xué)習(xí)進(jìn)程中，很難保持相應(yīng)的高效性和有效性。這會導(dǎo)致整個學(xué)習(xí)過程中，老師授課吃力，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力。

培養(yǎng)學(xué)生自我意識，從最基本的扭轉(zhuǎn)師生關(guān)系入手。提升學(xué)生的自主意識是保證其獨(dú)立學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這點(diǎn)當(dāng)中班主任統(tǒng)籌管理的時候，可以充分發(fā)揮自身職能的作用。比如在班干部的選舉過程中，采取民主和平的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。高中階段的學(xué)生，班主任要統(tǒng)籌調(diào)節(jié)他們的自我意識培養(yǎng)。不能過分放松，還不能過分嚴(yán)苛。

二、尊重學(xué)生個性發(fā)展的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新能力在綜合素養(yǎng)中是重要的一版，關(guān)乎到學(xué)生的成長和綜合發(fā)展。這點(diǎn)上面我們必須要給予足夠的關(guān)注，保證學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程中的創(chuàng)新精神。首先我們要尊重學(xué)生個性發(fā)展的表現(xiàn)，給予其成長的空間。社會發(fā)展越來越快，我們對綜合素養(yǎng)的要求越來越高。針對學(xué)生的情況，班主任應(yīng)該統(tǒng)籌規(guī)劃，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，然后針對這些閃光點(diǎn)進(jìn)行分門別類的教育。高中學(xué)生的個性已經(jīng)逐漸成型，其個性起源于原生家庭，形成于受過的教育，根究于大環(huán)境。班主任的責(zé)任，就是給予學(xué)生充分發(fā)揮的舞臺。

例如：我們班級當(dāng)中，有些學(xué)生的字體特別漂亮。對于寫作，學(xué)生有著近乎于癡迷的執(zhí)著，每天都會大量練習(xí)，甚至在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，都會沉迷到練字中去。針對這種情況，我考慮了幾次后，跟學(xué)生單獨(dú)探討了關(guān)于練字的事情。首先我充分肯定了學(xué)生練字這件事情的積極性，并且一再夸贊學(xué)生的字體很漂亮。其次為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)其他知識，我們約法三章，課堂上用做筆記的形式來練習(xí)寫字。最后為了個這個學(xué)生更大的舞臺，我決定將扳機(jī)的黑板報(bào)讓這位學(xué)生來出。利用出黑板報(bào)的機(jī)會，充分激發(fā)這位學(xué)生的寫字潛能。這件事情，對該學(xué)生起到了巨大的激勵作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在幾個月內(nèi)突飛猛進(jìn)。而且，寫字上面也有了長足的進(jìn)步。學(xué)生癡迷的地方，正是其擅長的地方，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，然后充分給予學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會。我們的素質(zhì)教育，需要給予學(xué)生更多的尊重，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，個性得以發(fā)揮。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生的整體綜合素養(yǎng)。

學(xué)生的個性化發(fā)展，是組成學(xué)生綜合素養(yǎng)中的重要組成部分。這點(diǎn)上面對于學(xué)生的成長很有用，所以我們必須要尊重學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在一定程度上，幫助學(xué)生進(jìn)行更長足的成長。高中階段是學(xué)生性格，和身心發(fā)展逐漸穩(wěn)定的階段。如果把學(xué)生比作工藝品，那么高中班主任是接近收尾，保證‘工藝品’成型最后工序的監(jiān)督者。

結(jié)束語：

高中班主任在班級管理中有著很大的責(zé)任，同時對于學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)也有著至關(guān)重要的作用。綜合各種情況來看，我們現(xiàn)如今所面對的問題，是將這種班主任老師的職能，充分有效地發(fā)揮出來。對于老師而言，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也有助于管理，這是良性循環(huán)的過程。