海宏福

（伊寧縣喀什鎮(zhèn)中學(xué)，新疆 伊犁 835114）

當(dāng)代基礎(chǔ)教育的DNA便是核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的核心素養(yǎng)是未來基礎(chǔ)教育的頂層理念。核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)有：空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)校氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機(jī)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自我效能感與數(shù)學(xué)自我感念以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略，學(xué)習(xí)動機(jī)在里面起到很大的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，和處理實際問題的能力。當(dāng)前素質(zhì)教育確定人才培養(yǎng)發(fā)展方向的重要內(nèi)容是初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。，現(xiàn)階段，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)提供了相對有利的發(fā)展平臺，對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展會產(chǎn)生重要的影響。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛與喜愛。激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生有意識自主去挖掘知識。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識、獨立思考能力和解決實際問題和邏輯思維能力等綜合發(fā)展。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新模式下的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)性學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性抽象性較強(qiáng)的一門學(xué)科，將零散的知識點細(xì)節(jié)化具體化，例如在學(xué)習(xí)數(shù)軸時，教師可以準(zhǔn)備一支溫度計，溫度計上面的刻度表，怎么來表示刻度表上的度數(shù)呢？我們向大家介紹一位新朋友數(shù)軸。可以形象生動地向?qū)W生們展示出今天要學(xué)的順勢講出今天要學(xué)的內(nèi)容，數(shù)學(xué)課堂新朋友數(shù)軸，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生帶入今天學(xué)習(xí)的主題課堂活動中。

二、注重因材施教，講究分層教學(xué)新模式

提高學(xué)生的全面發(fā)展，并培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)包括即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運算、直觀想象和數(shù)據(jù)分析等六個維度。這六個數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該逐漸具備的。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，課堂教學(xué)要講究方式和方法，也要注重因材施教。為了讓每個學(xué)生都有所發(fā)展和成長，分層教學(xué)便應(yīng)運而生。

由于每個學(xué)生對知識的掌握程度從認(rèn)知水平，生理心理等各個方面是不同的。所以我們可以采取分層教學(xué)模式。針對掌握階段不同的學(xué)生，采取一系列的教學(xué)措施與教育手段。例如在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，可以先采取由由易到難或者是由難到易教學(xué)方法。在給出同學(xué)們移到例題的時候，教師可以先講解基本的做題概念，講解一下做題的思路。然后再進(jìn)行下一步教學(xué)。這樣可以照顧到基礎(chǔ)弱的學(xué)生也可以讓掌握程度比較好的學(xué)生進(jìn)一步夯實自己的知識。

三、加強(qiáng)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神

小組合作在初中數(shù)學(xué)的課教學(xué)課堂上。會起到很好的作用。可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神。一個人的力量是微不足道的，只有很多人匯集到一起，才會形成一種巨大的力量能量。鼓勵學(xué)生合作探究，在知識的海洋里遨游探索。

每個小組設(shè)置固定的人數(shù)可以可以用插秧式秧苗式等多種小組合作方式。這種合作方式有利于教學(xué)活動的開展，可以有效提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂效率。例如在學(xué)習(xí)課堂活動制作長方體的紙盒時，可以采用小組合作的方式，進(jìn)行合作探究。每個小組為六個人設(shè)置組長一名，組員五名。在教學(xué)開展時，每個組都準(zhǔn)備一些硬的紙夾膠水，剪刀等一些做紙盒用的工具等。看看哪一組小組做的紙盒。在實用價值美觀程度等多方面進(jìn)行評價。小組進(jìn)行討論。寫出自己的制作感悟，收獲了什么，得到了什么？請組員代表或者小組長進(jìn)行發(fā)言。就是在這里起到一個參與的參與的作用。把課堂留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，采取小組合作的方式有效地提升課堂質(zhì)量和課堂效果，逐步建造成高效課堂。最后深挖知識點，學(xué)以致用。在制作紙盒的過程中不但收獲成功帶來的喜悅，而且做到理論聯(lián)系實際。用實際動手操作的時候，更能深入的了解課本上的概念與原理做到舉一反三。培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力以及解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及合作的意識，掌握合作創(chuàng)造共贏的理念。

教育永恒的主題是追求卓越，學(xué)生獲得學(xué)科素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵分提升教學(xué)核心素養(yǎng)。新課標(biāo)下倡導(dǎo)教師在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中要運用創(chuàng)新性的思維和科學(xué)化教育方式，不斷強(qiáng)化教學(xué)有效性。要注重將學(xué)生置于課堂主體地位，提高對學(xué)生年齡階段和心理特征發(fā)展路徑，全面貫徹數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)踐行教學(xué)改革。