呂 婷

(浙江省諸暨市次塢鎮(zhèn)大橋中心村幼兒園 浙江 諸暨 311815)

在幼兒教育的過程中，我國運用的是在游戲中學習、生活以及成長的教學方式，因此，游戲?qū)τ谟變航逃拈_展具有決定性的作用。兒童民間游戲是我國民間傳統(tǒng)文化之一，是兒童通過運用一定語言、借助一定物品來進行的身心運動，具有易學、易傳等特點，并且符合幼兒好模仿和游戲的心理特點。因此，將兒童民間游戲加入到幼兒教育中能起到巨大的作用，符合對幼兒進行全面發(fā)展教育的要求。

1.兒童民間游戲在幼兒教育中的應用現(xiàn)狀

民間游戲內(nèi)容豐富多彩，受到了廣大兒童的喜愛，然而隨著科學技術的發(fā)展，如電子游戲與高科技玩具的出現(xiàn)等，部分兒童民間游戲受到了冷落，甚至個別兒童民間游戲已經(jīng)到了失傳的邊緣。本文從四個方面研究了兒童民間游戲空間逐漸變小的原因：

1.1 家庭方面。在對家長是否支持兒童民間游戲的開展調(diào)查中，有95%的家長持支持態(tài)度，同時對兒童民間游戲在幼兒教育中的價值也是認可的。然而，對于大多數(shù)家庭來說，工作使得家長沒時間陪孩子做游戲，甚至有些家長為了望子成龍以及攀比，提前開始了孩子的文化教育?，F(xiàn)在獨生子女的家庭越來越多，而很多兒童民間游戲是不能獨自一人完成的，如打彈珠等，人與人的互動逐漸變味了人與機器的互動，長此以往，幼兒勢必會遺忘傳統(tǒng)的民間游戲。

1.2 幼兒方面。在進行對幼兒的調(diào)查過程中筆者發(fā)現(xiàn)，初期階段，民間游戲?qū)τ谟變壕哂幸欢ǖ奈?，然而在時代的發(fā)展下，他們已經(jīng)接觸了大量科技的產(chǎn)物，導致對于民間游戲時間一長，他們就失去了興趣。

1.3 教師教學方面。在對教師教學方面的調(diào)查中，有98%以上的教師認為有必要將兒童民間游戲加入到教學過程中，不過在使用方法上都存在問題，大多數(shù)教師都是拿來就用，沒有對其進行深入的分析和理解，并且沒有賦予其時代性，導致幼兒在進行兒童民間游戲過程中興趣逐漸下降，而且在游戲過程中，部分教師沒有顧及到是否所有的兒童都獲得了游戲體驗。

1.4 幼兒園方面。筆者在進行幼兒園方面的調(diào)查時走訪了大量的幼兒園，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的幼兒園自然物極少，而民間游戲的開展很多都要依靠自然物，而像彈弓、斗雞等自然物要求不高但存在危險性的游戲又不建議推廣。因此，從幼兒園的環(huán)境來看，要展開幼兒民間游戲活動存在一定的難度。

2.兒童民間游戲在幼兒教育應用中的價值體現(xiàn)

2.1 發(fā)揮啟蒙教育作用，提高幼兒的社會認知能力。幼兒教育又稱為啟蒙教育，主要是以提升幼兒是思維能力和社會認同感，幼兒因為剛接觸教育的原因，在字、句上都還處于萌新階段，因此通過愉快、簡單、易懂以及符合他們心性的游戲來進行教育最為合適。民間游戲具有悠久的歷史，能在一定程度上體現(xiàn)當?shù)氐拿袼孜幕?，每一個民間游戲背后都有其獨特的歷史和文化。因此，通過游戲來開展幼兒教育，能發(fā)揮出幼兒教育的啟蒙作用，提高幼兒對民族和社會的認同感。

2.2 鍛煉幼兒身體，促進幼兒的身心健康。一般而言，游戲都是需要運動的，尤其是兒童民間游戲，很多都是需要參與者跑、跳、躲等，既符合幼兒的好動特點，又鍛煉了他們的體能和思維能力。如：跳繩能鍛煉幼兒的彈跳能力；打彈珠能鍛煉幼兒的控制能力；丟手絹、剪紙等文藝類游戲能培養(yǎng)幼兒的動手能力和理解能力等等。兒童民間游戲能讓幼兒在游戲的過程中進行學習、鍛煉身體，對幼兒的全面發(fā)展有很大的促進作用，十分具有教育價值。

2.3 增強幼兒自信心和團隊意識，培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)。幼兒期是個體性格養(yǎng)成的第一個主要階段，對其以后的生活和發(fā)展都有巨大的影響。很多兒童民間游戲都是多人參與的，其中也有很多需要依靠團隊來取勝，比如騎馬對抗(一人扮演戰(zhàn)士，一人扮演馬)，長期進行團隊性的游戲，能培養(yǎng)幼兒的團隊意識。每個人多多少少都有好勝心，為此，在一些具體的游戲規(guī)則商定過程中可能存在爭議，幼兒在相互商定游戲規(guī)則時又能提高自我調(diào)控能力。游戲勝利的一方會有成就感，從而獲取自信心；而游戲中失敗的一方往往會下定決心一定要贏，從而從小養(yǎng)成了很好的競爭心理。

結語

綜上所述，通過游戲來對幼兒進行教育是永不會過時的幼兒教學方式，而兒童民間游戲正是進行游戲選擇時可以重點考慮的對象，其對于幼兒教育有著巨大的價值和重要意義，幼兒在進行兒童民間游戲的過程中能對本土的文化更為了解，從小培養(yǎng)幼兒的民族自豪感，為其今后的成長打下堅實基礎。