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        讓小學數(shù)學課堂充滿樂趣

        2019-11-27 10:20:53寇堂美
        讀與寫 2019年5期
        關鍵詞:生活化生活數(shù)學

        寇堂美

        (貴州省長順縣白云山鎮(zhèn)猛秋小學 貴州 長順 550700)

        傳統(tǒng)小學數(shù)學教學采用學生被動吸收、反復機械訓練的“填鴨式”模式,扼殺了小學生對數(shù)學的學習興趣,當前教育要求我們打破傳統(tǒng)教學模式,把教育教學方法進行創(chuàng)新,強調(diào)課堂教學要以學生為主體的教學理念,充分調(diào)動學生的積極性,讓孩子們在快樂中學習。針對小學生的年齡特點推行小學數(shù)學趣味性教學是十分重要的,因為小學數(shù)學對于小學生來講抽象性還是很強的,由于學生年齡還小,他們的思維主要還是以生動形象的具體事物為關注點,教師應該組織多種形式的教學,讓抽象的事物具體化,牢固樹立以學生為主體的教育理念,創(chuàng)設教學情境,激發(fā)學生好奇心理,努力提高學生的學習興趣。那么如何讓小學數(shù)學課堂充滿樂趣呢?下面我就結合自己的教學實踐談一些看法。

        1.創(chuàng)設生活化的教學情景

        小學數(shù)學中的知識都來源于生活,那么我們就可以利用數(shù)學知識去解決身邊的一些問題,這樣可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。針對各個教學例題都要努力挖掘與生活的聯(lián)系,最好是學生熟知的一些事物,這些選擇合適的題材,經(jīng)過教師生動有趣的語言展示出來,學生們學習的積極性會一下子提高起來。例如在學習《圖形的平移》這節(jié)課時,我就充分考慮到了學生的認知水平,選取學生熟悉的事物,把有趣的生活實例引入教學,如升降電梯、觀光纜車、推拉窗導入平移,這樣學生就可以直觀的理解平移的特點。再例如教學《升和毫升》時,我拿了幾個學生們經(jīng)常喝的飲料瓶,引導學生觀察標簽上的容量,讓他們分析哪一個裝的多,從而導出將要學習的知識。例如,我在周末留了一道生活化的作業(yè):一個鍋里能放兩張烙餅,烙一張餅用兩分鐘,烙正反面各用一分鐘,鍋里最多同時放兩張,那么烙三張餅最多用幾分鐘呢?星期一的數(shù)學課上學生們表現(xiàn)出了極大的積極性,爭搶著回答問題,他們和媽媽一起討論一起實踐,答案在實際操作中找到了,學生們體會到了學習的快樂,個個臉上洋溢著幸福的笑容。這樣的講課方式很接地氣,拉近了數(shù)學知識與學生的距離,學生的積極性完全被調(diào)動起來,思維活躍起來,這樣的學習狀態(tài)定會收到良好的教學效果。

        2.加強數(shù)學實踐活動,激發(fā)學生學習欲望

        在數(shù)學課堂教學中,教師不要急于把知識的結果告訴學生,如果通過動手實踐來探究出結果,不僅會讓學生對問題記憶深刻,還鍛煉了學生的邏輯推理能力。比如,我在《垂直與平行》教學過程中,讓學生用自己課前準備好的小木棒,在課桌上擺放出垂直和平行,簡單的操作一下子就讓他們領悟到了什么是垂直,什么是平行,學生們非常喜歡這種動手活動。在學習在《升和毫升》中,我讓學生做了一個小實驗,把水倒入一個長、寬、高都是一分米的空心正方體里,然后再把里面的水倒入量杯中,學生們馬上大喊道:容器里盛的水就是一升。這個實踐活動加深了學生們對升的認識。用課堂實踐活動這種形式,很大程度的調(diào)動了學生的學習主動性和探索知識的欲望性,數(shù)學課堂變得有意思了,課堂效率也提高了。一切數(shù)學來源于生活,來源于生活的現(xiàn)實。生活中處處有數(shù)學,處處有問題。而學生對這些身邊的物體比較熟悉,容易辨別,所以從生活入手,可以使學生很輕松的掌握所學的數(shù)學概念。

        在課堂練習中解決生活中的問題。數(shù)學知識來源于生活,因此數(shù)學教學中的練習也要多結合實際生活,學生感受到自己所學的知識是有用的,能夠解決生活中的實際問題,他們就會很有成就感。如果只是機械的做題,反復的題海戰(zhàn)術,學生們慢慢的就會失去興趣,甚至是反感數(shù)學。所以,我們可以走出課堂,開設一些生活化的數(shù)學實踐活動,讓學生在活動中應用、發(fā)展數(shù)學。

        3.讓數(shù)學課堂充滿愛意

        想讓學生愉快的接受知識,建立良好的師生關系也是一個重要因素,學生們必須在一個寬松和諧的環(huán)境里才能健康成長。如果學生特別喜歡哪一個老師,那么這個老師所教的科目他也愛學習,正所謂,親其師,信其道。一個教師課講得再好,對學生沒有愛心,也不是一個好老師。所以我認為師生之間有了愛,學生才真正能夠快樂的學習,我們既是學生的好老師,也是他們的好朋友。在學習中我們要多鼓勵,少批評,做一個和藹可親的好老師。記得我班有些同學在計算題中總是因為粗心算錯數(shù),剛開始的時候我還有耐心,微笑著一次又一次的提醒,可是他們還是出錯,我沒把握好情緒對學生發(fā)怒了,還說了一些難聽的話:“你們怎么這么笨,教多少遍了還不會!”學生的眼里充滿了恐懼,再后來這幾個學生上課也不舉手回答問題了,我的課講的再如何精彩,他們也都無動于衷,冷冰冰的表情讓我深刻的認識到是我傷害了學生的心。于是我就想方設法鼓勵他們,生活中關心他們,終于讓他們又和我親近了,放下了戒備之心的他們,學習成績也提高了不少。

        教師要善于控制自己的情緒,不能把自己生活中的不愉快帶到課堂上來,孩子們是多么的天真可愛,我們必須保持頭腦清醒,懂得賞識教育,堅決不能體罰學生,學生不懂的問題要俯下身來耐心講解,及時鼓勵學生的點滴進步。尤其是要關注后進生,應該有不拋棄任何一個學生的教育思想,讓他們在教師的關愛中,也品嘗到學習數(shù)學的快樂。

        綜上所述,作為小學數(shù)學教師要努力激發(fā)學生的學習興趣,讓他們在快樂中學得知識。小學數(shù)學課堂應該成為孩子們向往的樂園。讓生活化的教學方式把抽象的數(shù)學問題具體化,極大的豐富課堂教學,把數(shù)學學習由課堂引向生活,實現(xiàn)“小課堂大社會”的學習氛圍,讓學生和老師共同成長、發(fā)展,在富有情趣的學習活動中,學生不僅掌握了知識,提高了能力,而且形成了積極的態(tài)度、情感和價值觀。

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