賴 樂

(江西省贛州市全南縣木金中心小學(xué) 江西 全南 341800)

數(shù)學(xué)教學(xué)追求的是解決問題的能力與學(xué)生的創(chuàng)新能力，但是這些都需要學(xué)生先學(xué)會合作。學(xué)生在合作與交流中能促進思維的發(fā)散，幫助學(xué)生從多角度理解數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生多視角看待世界的能力。但是現(xiàn)在最主要的問題就是合作與交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中并沒有得到重視，學(xué)生不能得到知識的拓展，理解能力直線下降。所以培養(yǎng)學(xué)生的交流與溝通能力是現(xiàn)階段非常值得重視的一個教育重點。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)合作與交流培養(yǎng)的理念

1.1 推動學(xué)生思維發(fā)展。數(shù)學(xué)是一門需要學(xué)生進行探索的學(xué)科，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容還比較簡單，但是教師需要讓學(xué)生知道如何去探索數(shù)學(xué)答案，這有助于學(xué)生日后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。不同學(xué)生的理解能力是有差異的，讓學(xué)生進行交流就是希望學(xué)生可以表達自己的想法，各抒己見，在接收到不同的想法之后完善自己的思路。而合作就是希望學(xué)生可以學(xué)會發(fā)揮他人的長處，彌補自己的短處。思維的碰撞總會產(chǎn)生火花，學(xué)生會從中得到新的見解，不斷有新收獲就能不斷引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的興趣。而興趣是最好的老師，可以有效幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)水平。

1.2 提高學(xué)生課堂參與能力。課堂是學(xué)生接受知識的主要地點，學(xué)生是否能夠理解并且掌握數(shù)學(xué)知識主要還是要看學(xué)生在課堂上的參與情況。學(xué)生如果能夠全身心的投入到課堂中，自然可以將教師傳授的知識全盤接受，反之學(xué)生就需要花費大量時間在知識整理上。提升學(xué)生課堂參與感的方法很多，最主要的就是給學(xué)生發(fā)散思維的機會。許多教師為了達成教學(xué)目標(biāo)，雖然說要提高學(xué)生參與感，但是總是要求學(xué)生回答出正確答案，久而久之學(xué)生就不敢去回答問題了。而好的方式就是讓學(xué)生針對一個問題提出不同的思考方向，教師不要給出正確答案，讓學(xué)生自己去探索，只有這樣才能真正的培養(yǎng)學(xué)生的能力。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)合作與交流的培養(yǎng)方法

2.1 開辟交流的環(huán)境。小學(xué)生的一個特點是喜歡扎堆玩耍，但是課堂一般都比較嚴(yán)肅，學(xué)生也不敢在教師眼前多加討論。所以其實學(xué)生不是不想交流、合作，而是教師沒有為學(xué)生提供交流與合作的環(huán)境。要提供交流環(huán)境一方面需要師生之間有一個相對寬松的關(guān)系，如果師生關(guān)系太過僵硬，學(xué)生是不敢在課堂上交流的，即便教師說了讓學(xué)生交流，學(xué)生也大多是敷衍了事，不會起到效果。所以教師要與學(xué)生多交流，打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系。另一方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選取小學(xué)生感興趣的教學(xué)方案，發(fā)揮情感教學(xué)的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。還有一個方面就是一定要鼓勵學(xué)生。學(xué)生不敢交流的一個原因就是他們害怕自己說出來的想法是錯誤的進而引起別人的嘲笑。學(xué)生雖然年紀(jì)都不大，但是他們的恥辱觀念在不斷加強。所以教師一定要對學(xué)生的交流成果給予肯定，讓學(xué)生保持自信心。

2.2 重視實踐活動。實踐活動對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是非常重要的，許多的數(shù)學(xué)知識僅僅依靠講解是不容易理解的，將數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實相融合可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)理論，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然實踐的具體內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的不同進行相應(yīng)的調(diào)整。比如在學(xué)習(xí)千米的相關(guān)知識的時候可以讓學(xué)生自己去體驗，讓學(xué)生到操場上走幾圈，一圈兩百米，一千米如何計算這種問題學(xué)生很快就可以回答出來，甚至學(xué)生還可以提出不同的解決方案。既可以讓學(xué)生學(xué)會解決問題的方法還能為學(xué)生拓寬思路，一舉多得。

2.3 擺正教師與學(xué)生的位置?；趹?yīng)試教育的現(xiàn)實，學(xué)生在教學(xué)中一般處于被動的知識接受狀態(tài)，教師才是主動的一方。但是最好的一種教育模式其實是學(xué)生也主動學(xué)習(xí)。教師需要改變這樣的狀態(tài)，幫助學(xué)生找到自己在學(xué)習(xí)中的定位。讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，不再只是被動的圍繞教師的教案打轉(zhuǎn)，應(yīng)該在課堂上、課后練習(xí)時或者課外尋找到溝通與交流的機會。

2.4 幫助學(xué)生掌握交流的方法。學(xué)生進行交流的方式一般是閱讀、小組合作和師生之間的交流。閱讀非常好理解，就是讓學(xué)生閱讀書本內(nèi)容，提高學(xué)生對現(xiàn)有知識的理解能力。小組合作就是培養(yǎng)學(xué)生之間的溝通、交流與合作能力，讓學(xué)生學(xué)會互相幫助、互相鼓勵、互相尊重。而師生之間的交流就是希望通過教師去幫助學(xué)生解決難點，發(fā)掘?qū)W生的數(shù)學(xué)天賦。

3.結(jié)束語

數(shù)學(xué)是非常重要的一門學(xué)科，教師都希望可以通過自己的努力讓學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提升。溝通與交流不僅僅是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很重要，在其他方面也非常重要，學(xué)會溝通與交流有助于學(xué)生的整體發(fā)展與成長。所以教師才會將溝通與交流當(dāng)成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重點進行實踐。