唐 莉

(重慶市九龍坡區(qū)和平小學(xué)校 重慶 九龍坡 400052)

國家新一輪基礎(chǔ)教育改革已全面展開，美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度提出了“以美術(shù)為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)為核心，以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為動力，面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、參與美術(shù)文化傳承……”等嶄新的教育理念。而農(nóng)村美術(shù)教學(xué)要想趕上時代的步伐，關(guān)鍵是要更新教學(xué)觀念，打破重理論輕能力，重課堂輕課外的傳統(tǒng)教育模式，建立課堂教學(xué)與課外活動并行，開展豐富多彩的課外活動。筆者在實踐中體會到：農(nóng)村美術(shù)課外活動在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程中具有重要作用。

1.能更有效地開發(fā)學(xué)生智力

美育不僅能陶冶情操，提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。在農(nóng)村美術(shù)教學(xué)中，課外活動已成為對學(xué)生實施美育的一個必不可少的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)行美術(shù)教材內(nèi)容豐富，有欣賞課、手工課、工藝課以及各種技法教學(xué)，可謂范圍極廣。如果學(xué)生僅僅依靠這短短的四十分鐘時間，是無法完成對知識的拓展和升華的，這就需要教師在課堂以外的廣闊天地里，多方面引導(dǎo)。而豐富的農(nóng)村美術(shù)課外活動，不但將課內(nèi)與課外聯(lián)系起來，而且還深化了課堂教學(xué)，使學(xué)生在課堂內(nèi)所學(xué)的知識得到鞏固、加深和提高，并且有助于學(xué)生擴(kuò)大視野。如：美術(shù)課外活動中的欣賞，就可以開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生積累大量的美術(shù)素材。事實證明，美術(shù)課外活動對開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用是明顯的。因而，美術(shù)課外活動的實施就顯得尤為必要。

2.能充分利用農(nóng)村的自然資源優(yōu)勢

陶行知先生說過：“活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用死的書本?！鞭r(nóng)村有著許多城市學(xué)校無法比擬的可供美術(shù)教學(xué)的自然資源，如連綿起伏的山巒、潺潺的小溪、廣闊的田野以及幽靜的村舍和豐富的色彩，為農(nóng)村美術(shù)課外活動提供了取之不盡、用之不竭的各種資源。作為新型的農(nóng)村美術(shù)教師，要充分利用地理優(yōu)勢，在美術(shù)課外活動中讓學(xué)生走進(jìn)大自然，學(xué)會觀察，學(xué)會利用。只要把這些資源充分挖掘并引入美術(shù)課外活動中來，就能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種生活的美。獨(dú)特的鄉(xiāng)村生活情景不但能讓學(xué)生創(chuàng)作出標(biāo)新立異的藝術(shù)作品，而且還可以激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的感情，收到意想不到的教育效果。在“雙龍杯少兒書畫大賽”中，我輔導(dǎo)學(xué)生參加的以家鄉(xiāng)為題材的繪畫創(chuàng)作比賽，多人獲得一等獎，我也被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。在一個全新知識經(jīng)濟(jì)時代來臨之際，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)已刻不容緩。

課堂教學(xué)由于受時間、內(nèi)容、形式等的限制，使學(xué)生的發(fā)散思維受到制約。而豐富多彩的美術(shù)課外活動正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造型人格、促進(jìn)創(chuàng)造力提高的舞臺，學(xué)生可以在活動中自由翱翔、大膽嘗試，學(xué)生敢于異想天開、標(biāo)新立異，這就可以促使他們充分調(diào)動主觀能動性，逐步培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣

審美教育是小學(xué)美術(shù)教育的核心。美術(shù)教師的責(zé)任就是鼓勵學(xué)生從大自然、社會生活中去發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。而美術(shù)課外活動正是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。學(xué)生可以在活動中感受大自然絢麗多彩的風(fēng)光，不斷更新的生活氣息，還能從中陶冶到愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然的美好心靈。例如：常帶學(xué)生參加戶外寫生，新鮮的戶外活動體驗不僅能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，而且能開闊視野，增長知識，更可以培養(yǎng)他們觀察生活的習(xí)慣，陶冶美的情操。

5.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”，養(yǎng)成良好習(xí)慣會使學(xué)生終生受益。良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于學(xué)生本身，對于形成和完善人的個性，對于學(xué)生的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質(zhì)，都具有重要的影響。

聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)明確指出：未來社會的文盲將不是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。為了讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，我們就要在引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，形成良好習(xí)慣，掌握有效方法上多下功夫。興趣是最好的老師，而學(xué)生選擇的課外活動項目當(dāng)然是自己最喜歡的，不少學(xué)生正是在豐富多彩的課外活動中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，才逐漸培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且終身受益。

6.促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展

蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都是獨(dú)一無二的，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個動態(tài)的充滿靈氣的個性活動，每個學(xué)生都是作為一個獨(dú)特的生命個體參與學(xué)習(xí)過程的始終，尤其是美術(shù)的學(xué)習(xí)，更是一種充滿個性、表現(xiàn)個性的活動?！笔聦嵣?，課堂教學(xué)側(cè)重學(xué)生共性的培養(yǎng)，新的教育理念要求我們的教育要面向未來，要使學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會做人，就一定要重視學(xué)生個性的培養(yǎng)和發(fā)展。

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極組織學(xué)生廣泛開展美術(shù)課外活動，它要求大家學(xué)會分工和合作，強(qiáng)調(diào)成員間的配合、協(xié)調(diào)和互補(bǔ)，因此，在課外活動中，學(xué)生積極的良好的個性可以得到培養(yǎng)和促進(jìn)，而消極的不良的個性則會受到抑制和排斥。

另一方面，美術(shù)課外活動中，選擇怎樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要由學(xué)生自己決定，教師只是提供相應(yīng)的指導(dǎo)。另外，學(xué)習(xí)方法的選擇也不受時空的限制，學(xué)生可以自由選擇，教師在指導(dǎo)的過程中主要是幫助學(xué)生調(diào)整和完善學(xué)習(xí)方法。所以，美術(shù)課外活動有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中的自主性、創(chuàng)造性，可以有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)個性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

二十一世紀(jì)是教育競爭的時代，學(xué)校美術(shù)教育正面臨著從未有過的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我深信，通過不斷地摸索和探究，人們對農(nóng)村美術(shù)課外活動的重要性會有更深層次的理解，農(nóng)村美術(shù)教育的面貌一定能有一個較大的改觀。希望更多的同行來關(guān)注農(nóng)村美術(shù)教育的發(fā)展，推動農(nóng)村整體教育向前發(fā)展。也只有這樣，全面實施素質(zhì)教育才不至于成為一句空話。