陳金娥

（湖北省宜昌市夷陵區(qū)直屬機(jī)關(guān)幼兒園霧渡河分園，湖北 宜昌 443100）

音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐?！币魳?lè)是一項(xiàng)抽象藝術(shù)，它聚積靈感、催發(fā)情感、激發(fā)想象力，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活幼兒潛能方面有著十分重要的作用。而歌唱是音樂(lè)活動(dòng)最直接的表現(xiàn)方式。

幼兒園觸摸教學(xué)一體機(jī)技術(shù)就是利用計(jì)算機(jī)及其配套的數(shù)字設(shè)備，包含了電腦、電視所有功能以及智能手機(jī)的觸摸功能，是三種功能合一的產(chǎn)品，把圖像、圖形、文字、聲音和視頻等多種媒體結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)效果，是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要形式。幼兒園觸摸教學(xué)一體機(jī)技術(shù)的產(chǎn)生及廣泛應(yīng)用，不僅突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教學(xué)的互動(dòng)性，縮短了教師收集教學(xué)素材的過(guò)程等，提高幼兒教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

一、拓寬情境 發(fā)揮幼兒主觀能動(dòng)性

有這樣一句話：“聽(tīng)過(guò)了很快就忘記了，看到了很快就記住了”。幼兒期思維的典型特點(diǎn)是思維的具體形象性，一體機(jī)中的交互式電子白板將各種視聽(tīng)信息轉(zhuǎn)化為鮮明的視聽(tīng)形象，根據(jù)課程需要，發(fā)揮其獨(dú)特的作用。其中的聚光燈、屏幕截圖、應(yīng)用拉幕、對(duì)象隱藏、放大鏡、拍照、顯微鏡等等效果和技巧，使歌唱活動(dòng)的內(nèi)容更加形象具體，變得生動(dòng)有趣，幼兒看見(jiàn)了、體驗(yàn)了、感受了，就很容易記住。

二、化繁為簡(jiǎn) 巧解教學(xué)重難點(diǎn)

一體機(jī)里存儲(chǔ)的大量幼兒教學(xué)教材軟件，可輕松找到自己想要的教學(xué)資源，并能快捷的應(yīng)用到教學(xué)中，化繁瑣為簡(jiǎn)單，相比在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中，活動(dòng)前要花大量的時(shí)間和精力去搜索相關(guān)圖片、音樂(lè)、視頻，大大提高了工作效率。再者，利用電子白板中的對(duì)應(yīng)功能，讓幼兒輕松掌握切分、附點(diǎn)節(jié)奏這一重難點(diǎn)。

三、充分互動(dòng) 有效積累歌唱經(jīng)驗(yàn)

在歌唱教學(xué)中，教師不僅要用激情帶動(dòng)孩子，多樣性的示范激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)還需要建立一個(gè)良好的常規(guī)，如活動(dòng)前練聲，利用身體進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，還有看老師手勢(shì)練習(xí)等，包括在演唱歌曲時(shí)引導(dǎo)孩子不要“喊歌”，要用好聽(tīng)的聲音自然地出來(lái)，這樣才能唱出最好聽(tīng)的歌曲。但是，在常規(guī)活動(dòng)中，教師不僅要彈琴歌唱、強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，還要身體力行生動(dòng)演繹歌曲，常常會(huì)顧此失彼，只注重了教授，忽略了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)，因此就要盡可能的解放教師的肢體和過(guò)度的“教”，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，進(jìn)行良好的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。一體機(jī)中融入的智能手機(jī)的觸屏功能就顯示出其優(yōu)勢(shì)了。

四、多元教育，讓幼兒愉快歌唱

奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去實(shí)踐、自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的”。幼兒對(duì)音樂(lè)的感受往往是喜歡通過(guò)各種方式表現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)，就應(yīng)根據(jù)孩子好動(dòng)喜歡游戲的心理特點(diǎn)，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)多媒體技術(shù)運(yùn)用，把美妙而動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)配上充滿(mǎn)童趣動(dòng)感畫(huà)面，會(huì)將一個(gè)單調(diào)的歌唱活動(dòng)瞬間變得很有活力，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在歌唱世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的乘著歌聲的翅膀，愉快地唱出來(lái)。

《指南》中，將藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)定位于“感受與欣賞”“表達(dá)與創(chuàng)造”,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的核心價(jià)值在于“充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”?？梢?jiàn)，讓幼兒“享受表達(dá)的流暢與自主”比“提升表達(dá)水平”更重要。一體機(jī)在幼兒歌唱活動(dòng)中的有效應(yīng)用，解決很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)有能夠解決的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)手段組織歌唱活動(dòng)是一種極有效的教育方法，教師引導(dǎo)的輕松、幼兒學(xué)的愉悅，在充分互動(dòng)過(guò)程中，幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)得到提升。由此可見(jiàn)運(yùn)用一體機(jī)這一教學(xué)手段是優(yōu)化幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一種有效手段。教師要充分利用信息技術(shù)，但是我們?nèi)匀徊荒芡耆珌G棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，比如兒歌故事導(dǎo)入活動(dòng)，鋼琴伴奏等，對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)方式應(yīng)該是去其糟粕、取其精華，結(jié)合歌唱教育教學(xué)活動(dòng)的需要，選擇適合的教學(xué)方式。