唐 莉

(重慶市九龍坡區(qū)和平小學(xué) 重慶 九龍坡 400000)

一株在溫室里長(zhǎng)大的花草，因?yàn)闆](méi)有歷經(jīng)過(guò)風(fēng)雨，所以很難在自然環(huán)境里存活下去。一只在鳥(niǎo)籠里長(zhǎng)大的金絲雀，如果放飛大自然，怕也只能面臨死亡的命運(yùn)。為何？究其根本，是缺少艱苦環(huán)境的磨難，缺少面對(duì)困難環(huán)境的本領(lǐng)使然。同樣，事事都一帆風(fēng)順，對(duì)于成長(zhǎng)中的少年兒童來(lái)講，未必是一件好事，有時(shí)候，適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，?duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)，卻是更為珍貴的，古語(yǔ)云：吃得苦中苦方為人上人。一個(gè)學(xué)生，如果一直生活在被夸獎(jiǎng)、被表?yè)P(yáng)的光環(huán)之下，就會(huì)看不清自我，變得自大，更聽(tīng)不得一絲批評(píng)，那他的成長(zhǎng)就存在著很大問(wèn)題，將來(lái)就很可能不能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)來(lái)自社會(huì)的壓力和挫折，更別說(shuō)戰(zhàn)勝自我，迎難而上了?？梢?jiàn)，適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育對(duì)學(xué)生是很必要的。

我們經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)媒體上可以見(jiàn)到以下一些消息：某某學(xué)生因?yàn)椴荒芙邮芾蠋熍u(píng)跳樓自殺了、某地一學(xué)生因?yàn)榻處熍u(píng)了他就離家出走……此類事情報(bào)道多了，老師就常常陷入兩難境地——我究竟該批評(píng)呢還是不批評(píng)呢？批評(píng)的話，我該怎樣批評(píng)才好呢？因此，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)才能達(dá)到好的效果作為一個(gè)話題經(jīng)常被老師們掛在嘴邊。我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，談一談我的體會(huì)和做法，希望起到拋磚引玉的作用。

在對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育中，教師應(yīng)該始終平心靜氣，站在幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)和不足的立場(chǎng)，采用學(xué)生容易接受的方式進(jìn)行批評(píng)，這樣，學(xué)生容易接受，效果也比較好，這是大原則。

批評(píng)不能僅僅是板著面孔教訓(xùn)人，批評(píng)的方法其實(shí)有很多。有哪些呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，主要有暗示、引導(dǎo)、談心、說(shuō)理。所謂暗示，指對(duì)課堂上輕微違紀(jì)的學(xué)生，不大聲斥責(zé)，代以以目代言、或用適當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言給予其警告，這樣既保護(hù)了其自尊心，又達(dá)到批評(píng)教育的效果。有學(xué)生不明白錯(cuò)在哪里，教師要對(duì)其引導(dǎo)和分析，讓他自己明白哪里錯(cuò)了，為什么錯(cuò)了，下次應(yīng)當(dāng)怎樣做？教師始終要有耐心，不可態(tài)度粗暴。至于談心，是指教師在平時(shí)要多注意觀察學(xué)生，多找學(xué)生談?wù)剬?duì)學(xué)習(xí)、對(duì)同學(xué)和本人的看法，肯定優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的方面，指出其不足，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，讓學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)注，不要等出了問(wèn)題才來(lái)處理，而要防患于未然。說(shuō)理，是指對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不能諷刺挖苦，以逞一時(shí)之快，更不能體罰和變相體罰，而要以理服人、曉之以理，動(dòng)之以情，讓學(xué)生能從道理上明白，在感情上也能接受。作為教師，有時(shí)我們自己錯(cuò)了，也要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，只有這樣嚴(yán)格要求自己，老師所說(shuō)的話學(xué)生才肯聽(tīng)，教育才能達(dá)到更好的效果。

龍生九子，各有不同。學(xué)生由于經(jīng)歷不一樣，會(huì)造成性格的差異。有的倔強(qiáng)，有的懦弱，因此，對(duì)待不同的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，要有不同的方法，“辯證施治”才能達(dá)到最好的效果，這也符合因材施教的原則。

對(duì)待懶惰性強(qiáng)、愛(ài)依賴別人的學(xué)生，因?yàn)槿鄙僮晕曳此嫉哪芰土?xí)慣，不知道自己究竟為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。對(duì)待這種學(xué)生，老師要毫不留情的給予批評(píng)，措辭要尖銳、直中要害、態(tài)度要嚴(yán)肅，但要拒絕諷刺挖苦，更不能肆意辱罵。例如，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)不論是難題還是簡(jiǎn)單的題目，都說(shuō)不會(huì)，不愿動(dòng)腦筋，只是一味向別人請(qǐng)教時(shí)，老師可以對(duì)其進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，？“xx同學(xué)，學(xué)習(xí)是要靠自己的努力才能有收獲，一株依附于大樹(shù)的藤蔓植物，無(wú)論爬多高，都不可能長(zhǎng)成參天大樹(shù)的，老師希望你能學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，好嗎？”待其有了進(jìn)步，老師要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。

有些學(xué)生自尊心很強(qiáng)，就要采用迂回式批評(píng)法。批評(píng)時(shí)不要一下點(diǎn)出來(lái)，而要逐步逐步加深，讓學(xué)生慢慢放下戒心，逐步接受，而不至于一下超過(guò)學(xué)生的心理承受能力，讓批評(píng)教育達(dá)到相反的效果。對(duì)待這類孩子，教師發(fā)現(xiàn)他上課開(kāi)小差時(shí)，可在課堂上稍微停頓幾秒鐘，然后看著他，可以不說(shuō)話，或者露出惋惜的表情，一般情況下，都會(huì)有一定的效果，下課后，再讓他到辦公室或人少的地方，詢問(wèn)發(fā)生了什么事情，有什么需要老師幫助的嗎?最后老師肯定以前所付出的努力和取得的成績(jī)，希望他繼續(xù)努力，這樣，既維護(hù)學(xué)生的自尊心又達(dá)到了教育的目的。

對(duì)于容易受暗示，自主性差的學(xué)生。則最好采用對(duì)比式批評(píng)法?？梢岳脛e人成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)來(lái)對(duì)他進(jìn)行教育，讓他最終感受到壓力并認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，最終改正錯(cuò)誤。例如，“學(xué)習(xí)同學(xué)，你看xx同學(xué)原來(lái)和你一樣，現(xiàn)在別人都有了這么大的進(jìn)步，你該怎么辦呢？”，“老師相信你是個(gè)聰明的孩子，只要你繼續(xù)努力，就一定會(huì)有進(jìn)步，好好努力，好嗎？”接下來(lái)老師就提出一些具體的容易達(dá)成的目標(biāo)，對(duì)其進(jìn)行約束，達(dá)到目標(biāo)就給予表?yè)P(yáng)，這樣孩子就會(huì)不斷進(jìn)步。

對(duì)于“犟?！笔綄W(xué)生或脾氣暴躁愛(ài)沖動(dòng)的學(xué)生，一般的批評(píng)沒(méi)效果。這時(shí)，教師最好采用商討式批評(píng)法，在平心靜氣中，在友好的氛圍中，讓學(xué)生在一種自然的狀態(tài)下自覺(jué)接受意見(jiàn)。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這就是批評(píng)的最高境界。對(duì)這類學(xué)生的批評(píng)，教師要注意平等原則，不可以勢(shì)壓人?？梢圆捎谩拔艺J(rèn)為……”，“你覺(jué)得……”，“你看，這樣是不是更好……”，循循善誘的語(yǔ)言，平等和藹的語(yǔ)氣，很容易讓學(xué)生體會(huì)到來(lái)自教師的尊重，讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)心，當(dāng)學(xué)生敞開(kāi)心扉，從內(nèi)心接受啦老師以后，教育才會(huì)起到最好的效果。

對(duì)于懂事、愛(ài)學(xué)習(xí)、性格內(nèi)向、善思考的學(xué)生，教師最好用提問(wèn)的方式將批評(píng)的信息傳遞給他，他立刻就會(huì)明白過(guò)來(lái)，立即改正。例如，教師多采用“xx同學(xué)，有什么需要幫助的嗎？”“發(fā)生了什么事了？”“不要影響到自己和其他人的學(xué)習(xí)喲”這類的語(yǔ)言模式，所謂“響鼓不用重錘”，這類學(xué)生，老師稍微提示一下，他就會(huì)明白過(guò)來(lái)，從而也從內(nèi)心更加認(rèn)同老師對(duì)他的愛(ài)護(hù)。

中醫(yī)講究辨證施治，批評(píng)教育學(xué)生也要注意因人而異，因材施教，只要針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行批評(píng)，就會(huì)取得事半功倍的教育效果，否則只能是事倍功半，效果往往適得其反，學(xué)生只會(huì)面服心不服，或者陽(yáng)奉陰違，只有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)呐u(píng)教育方法，才能起到最好的教學(xué)效果，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。