張明蕾 通訊作者：那海峰

（沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院/沈陽(yáng)師范大學(xué)美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110021）

由于國(guó)家“二孩”政策的開放，中國(guó)幼兒比例明顯增加，在這個(gè)多元化的社會(huì)，現(xiàn)代家長(zhǎng)越來越注重幼兒的素質(zhì)教育，從嬰兒時(shí)期的早教班，到幼兒時(shí)期的興趣班。為了讓每一位孩子更好的多元化發(fā)展，國(guó)家也將美術(shù)，音樂等素質(zhì)教育列入中學(xué)生考試范圍。國(guó)家政策的出臺(tái)同時(shí)加重了家長(zhǎng)對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的重視程度。

“拓片”藝術(shù)，是拷貝歷史的優(yōu)秀技法，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要的載體之一，“拓片”藝術(shù)是使用中國(guó)傳統(tǒng)工具，墨汁和宣紙，將碑文，器皿上的文字或圖案，能夠清晰呈現(xiàn)在紙上的傳統(tǒng)技法，通過“拓片”藝術(shù)，我們能夠了解到更多的中國(guó)傳統(tǒng)歷史文化。因有拓片技法的應(yīng)用，才能讓歷史的真松呈現(xiàn)在我們面前，若沒有拓片，將難以更好的保留歷史的遺跡，那么歷史也將變成解不開的“謎題”。因此將“拓片”藝術(shù)與教育相結(jié)合，能夠讓當(dāng)代青少年更好的傳承中華傳統(tǒng)文化，了解歷史文化背景，增強(qiáng)文化自信心。

相比于“扎染”，“纂刻”，“剪紙”等中國(guó)傳統(tǒng)手工藝，“拓片”更適合應(yīng)用于幼兒傳統(tǒng)美術(shù)教育之中?！巴仄钡闹谱鞴に嚫?jiǎn)單，且危險(xiǎn)性極低，便于學(xué)齡前兒童嘗試與操作，并在“拓印”過程中，老師將對(duì)拓本進(jìn)行講述，便于學(xué)生能夠更好的了解中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，讓幼兒能夠得到更好的得到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶。

根據(jù)6～7歲幼兒年齡特點(diǎn)，開設(shè)“拓片”手工藝教學(xué)，并進(jìn)行傳統(tǒng)的拓片制作，讓幼兒了解傳統(tǒng)拓片的形式，并為學(xué)生講授拓本的歷史故事，讓兒童能夠更深刻的了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，并根據(jù)拓片技法，開設(shè)“濕拓畫”等更多材料創(chuàng)新課程，讓幼兒在了解傳統(tǒng)文化后開創(chuàng)自己的想象力，進(jìn)行更好的創(chuàng)作。

通過拓片的教學(xué)模式，能夠讓幼兒在拓片過程中更多了解所拓內(nèi)容的傳統(tǒng)文化，歷史背景，結(jié)合故事形式，讓幼兒更好的理解中國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，了解能夠拷貝歷史的我優(yōu)秀技法，讓幼兒感受到傳統(tǒng)文化的氛圍。讓幼兒不僅能夠?qū)W習(xí)傳統(tǒng)拷貝技法，并在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上進(jìn)行二次創(chuàng)作，創(chuàng)新內(nèi)容，開創(chuàng)幼兒想象力，讓幼兒在了解傳統(tǒng)文化背景下，進(jìn)行創(chuàng)新，找到相應(yīng)的樂趣。

拓片教學(xué)， 打破市場(chǎng)傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠開設(shè)完全以傳統(tǒng)手工藝為主的幼兒新型教學(xué)模式，有助于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，符合時(shí)代需求，順應(yīng)政策支持，能夠讓更多的人了解傳統(tǒng)手工藝。