姜橋蘭

（廣西省平樂(lè)縣橋亭鄉(xiāng)中心校，廣西 桂林 542400）

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，當(dāng)班主任是個(gè)辛苦活、細(xì)致活，一個(gè)普普通通的服務(wù)者，在酸甜苦辣的人生道路上做不平凡的事。猶如大路邊的一株百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉，看著他們茁壯成長(zhǎng)。

特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你——留守兒童。

現(xiàn)在留守兒童一年比一年多，這也是班主任棘手的問(wèn)題，留守兒童性格孤僻、寡言少語(yǔ)。因?yàn)殚L(zhǎng)期與父母分開(kāi)，他們?nèi)狈Π踩泻蜌w屬感，時(shí)間長(zhǎng)了話少之又少，不愿與人交流，自信心比其他孩子要弱，動(dòng)不動(dòng)就生悶氣。從2012年起學(xué)校開(kāi)設(shè)寄宿制班級(jí)，我是班主任感覺(jué)工作難度大多了，比走讀式的復(fù)雜。住校吃喝拉撒要管到。光宿舍這一塊就累趴人，早中晚檢查人數(shù)、衛(wèi)生、物品擺放等。加上我接的是學(xué)校有名的六2班，學(xué)習(xí)、紀(jì)律都差，小淘氣特別多，又是留守兒童、單親居上。記得第一天走進(jìn)教室，幾個(gè)淘氣鬼想戲弄我，把掃把放門(mén)頭上，半開(kāi)著門(mén)，我裝著沒(méi)事從后門(mén)進(jìn)教室，同學(xué)們個(gè)個(gè)很驚訝。放電影《雷鋒》，看完后問(wèn)他們有何感想？孩子們嘰嘰喳喳的議論開(kāi)了，一個(gè)膽大的學(xué)生說(shuō)：“雷鋒做好事不留名，今天謝龍祥也是不留名。”一切真相大白，我順手拿走了道具，并用雷鋒的故事教育好孩子。但他根本沒(méi)理，我知道陋習(xí)烙下了根，一時(shí)不能拔掉得慢慢來(lái)。放學(xué)晚餐不見(jiàn)他打飯，去宿舍看見(jiàn)他躺在床上，問(wèn)他以各種理由拒絕，這是他的招，經(jīng)常半夜爬墻出去買(mǎi)東西吃、上網(wǎng)。教過(guò)他老師都被他折騰死，沒(méi)一個(gè)對(duì)他印象好的。面對(duì)這種情況找來(lái)家長(zhǎng)，結(jié)果是媽媽離婚，爸爸好吃懶做到處混。

這些都是家庭帶來(lái)的，但是和他一樣的還有幾個(gè)孩子，有的父親“當(dāng)大兵”，有的不成器三妻四妾.....這些孩子都是與眾不同，要么是個(gè)搗蛋鬼，要么是個(gè)悶葫蘆。心想他們的路長(zhǎng)著呢，要給他們扣好人生的第一粒扣子，一月后馬上召集班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，以“子不教父之過(guò)”為主題。家長(zhǎng)來(lái)到看到敢怒不敢言，我看出來(lái)了，心平氣和的與家長(zhǎng)分析孩子們的境況，家長(zhǎng)認(rèn)為送來(lái)學(xué)校是學(xué)校的事，與他們無(wú)關(guān)，孩子叛逆也學(xué)校的事。你們都錯(cuò)了，孩子的成長(zhǎng)是離不開(kāi)家長(zhǎng)的呵護(hù)的，打工掙錢(qián)一百歲可以，孩子的能回到童年嗎?正確引導(dǎo)讓他們順利渡過(guò)叛逆期，樹(shù)立正確的人生觀。很多家長(zhǎng)同意在家管孩子，配合學(xué)校雙管齊下。在班里定期進(jìn)行心理輔導(dǎo)，其他班級(jí)沒(méi)有這種特殊的待遇，因此特別的愛(ài)送給特別的你。根據(jù)愛(ài)好分類組建特長(zhǎng)組：有手工、書(shū)法、繪畫(huà)，音樂(lè)、體育等。讓他們有事做，用過(guò)剩的精力投入到興趣愛(ài)好中，激發(fā)他們的上進(jìn)心。

一個(gè)班級(jí)需要各種人才，出版報(bào)要用到手工、書(shū)法、繪畫(huà)；六一、國(guó)慶等用到音樂(lè)、舞蹈；運(yùn)動(dòng)會(huì)要體育人才.....讓他們大顯身手，六2班人才濟(jì)濟(jì)，校隊(duì)籃球隊(duì)員大部分是我班學(xué)生，培養(yǎng)他們班集體榮譽(yù)感、進(jìn)取心，激發(fā)他們的斗志，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。但還有一個(gè)更特別孩子名叫劉德濤，他不是那些興趣愛(ài)好者，沒(méi)有特長(zhǎng)，樣事做不成，打鬧過(guò)日子。家長(zhǎng)只管做工哪顧得他，不聽(tīng)就是棍棒式教育，爺爺奶奶一味的溺愛(ài)，找到他家長(zhǎng)談心，明白孩子成長(zhǎng)家庭教育占首位，采取情感化教育，人都有自尊，平時(shí)批評(píng)、冷落太多，愛(ài)的需要得不到滿足，每個(gè)人都有錯(cuò)，如果再指責(zé)，那只能強(qiáng)化負(fù)面影響。我想辦法和他溝通，先用熱情換取他的信任，有困惑及時(shí)幫助，有憂思熱心化解，偶爾有進(jìn)步，在早讀談話間表?yè)P(yáng)，摸透他的心思就適當(dāng)指出他的不文明行為和語(yǔ)言不得體的缺點(diǎn)，同學(xué)接受不了，應(yīng)該用真心和誠(chéng)實(shí)來(lái)得同學(xué)的信任，這樣慢慢地在班級(jí)活動(dòng)中給他創(chuàng)造施展才能的機(jī)會(huì)，如做衛(wèi)生幫遞抹布，舉手之勞，從小事做起，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他每天主動(dòng)擦黑板，個(gè)子小不夠高，跳著也要擦干凈。有人說(shuō)：要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)。洞悉學(xué)生的心理，愛(ài)像陽(yáng)光雨露和風(fēng)細(xì)雨，滋潤(rùn)孩子成長(zhǎng)。

班主任的工作雖然包羅萬(wàn)象，但是無(wú)論如何管理，具有高度的責(zé)任心事做好班主任工作的前提。愛(ài)是班主任的工作法寶，把工作落實(shí)到細(xì)節(jié)、實(shí)處，并持之以恒，班主任工作并不是苦事，看著他們變得懂事成熟，畢業(yè)班班主任雖累，我心里感到欣慰。畢業(yè)那天也是用“特別愛(ài)給特別的你”作為禮物送給孩子們。