胡瑞 （中國(guó)石油大學(xué)[北京]克拉瑪依校區(qū)）

一 大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，企業(yè)逐漸從人員密集型、資源消耗型向技術(shù)含量高、利潤(rùn)高的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈頂端發(fā)展，新的經(jīng)濟(jì)常態(tài)逐步形成。在經(jīng)濟(jì)的新常態(tài)下，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速整體呈現(xiàn)放緩趨勢(shì)，社會(huì)崗位在一定程度上有所減少。而隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的逐年增加，高等教育接近了普及化階段。據(jù)報(bào)道，2018年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到820 萬(wàn)人，[1]大學(xué)生就業(yè)面臨的壓力越來(lái)越大，就業(yè)市場(chǎng)存在著一定的“供需失衡”，一方面是很多大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的“一崗難求”，另一方面是單位在擇人時(shí)的“一人難求”。例如一所能解決北京戶口的中小學(xué)校，會(huì)吸引博士學(xué)歷的求職者，這種高學(xué)歷畢業(yè)生降維競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，增加了優(yōu)質(zhì)崗位的求職難度。很多應(yīng)屆畢業(yè)生，在學(xué)校的成績(jī)出色，表現(xiàn)優(yōu)異，但在求職過(guò)程中不能清楚的認(rèn)識(shí)自我，沒(méi)有合理的職業(yè)規(guī)劃，他們趨之若鶩地奔向一線城市尋找大型企業(yè)的崗位，缺少對(duì)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的探索，導(dǎo)致其面臨更大的就業(yè)壓力。而一些正處上升期的中小企業(yè)，能提供較好的發(fā)展前景可能因?yàn)榈赜蚧蚴袌?chǎng)的原因陷入“一人難求”的局面。

不難發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，這既有來(lái)自社會(huì)的因素也有大學(xué)生自身的因素，但根本原因是在多元化社會(huì)思潮影響下，大學(xué)生在就業(yè)活動(dòng)中的功利主義、實(shí)用主義的價(jià)值傾向。所以在就業(yè)指導(dǎo)中融入思想政治教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)就業(yè)思想的積極轉(zhuǎn)變愈發(fā)顯得急迫與重要。

二 就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的聯(lián)系

就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)理論最早是由美國(guó)提出的，在人本主義和心理學(xué)的基礎(chǔ)上，與求職、創(chuàng)業(yè)理論的融合，逐漸地發(fā)展出生涯指導(dǎo)的內(nèi)容，成為現(xiàn)今西方國(guó)家進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)。從廣義上講就業(yè)指導(dǎo)就是在了解求職者主觀意愿和發(fā)展特點(diǎn)的前提下，幫助求職者樹(shù)立正確的擇業(yè)意識(shí)，為求職者提供不同職業(yè)發(fā)展路徑、求職技能、求職知識(shí)，使求職者能夠選擇最適合的職業(yè)。[2]由于求職者社會(huì)經(jīng)歷不同，存在個(gè)體差異性，他們有著不同的價(jià)值觀，在獲得求職技能和就業(yè)信息后做出的選擇也將不同。就業(yè)指導(dǎo)中幫助求職者樹(shù)立正確的求職觀，選擇最適合自己的職業(yè)歸根結(jié)底是要做好思想上的指引。尤其對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，作為國(guó)家發(fā)展的重要力量，他們能否在多元的擇業(yè)價(jià)值觀中正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，把個(gè)人的理想追求融入國(guó)家和民族的事業(yè)中去，而不止于眼前高薪、安穩(wěn)工作和舒適環(huán)境，這是思想政治教育的要求，也是就業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)。對(duì)于高校的思想政治教育而言，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)具體的實(shí)踐和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，是思想政治教育成效的體現(xiàn)，思想政治教育工作研究領(lǐng)域和方法在就業(yè)指導(dǎo)中能得到擴(kuò)展和創(chuàng)新，所以高校的就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育是相互為前提，相互融通，緊密聯(lián)系在一起的，兩者的結(jié)合具有至關(guān)重要的作用。

三 就業(yè)指導(dǎo)融入思想政治教育的意義

（一）使思想政治教育更貼近學(xué)生實(shí)際

思想政治教育工作是高校教育工作的重要內(nèi)容，高校為了加強(qiáng)思想政治教育工作采取了各種措施，但在實(shí)際工作中，思想政治教育仍存在不足，最明顯的就是脫離學(xué)生實(shí)際，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得思政課堂上的理論知識(shí)枯燥難懂，不能將自身實(shí)際與課堂知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，無(wú)法充分發(fā)揮出思想政治教育的優(yōu)勢(shì)。而就業(yè)指導(dǎo)作為指導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)的必須環(huán)節(jié)，最貼近畢業(yè)生的需求，因?yàn)榇髮W(xué)生能從就業(yè)指導(dǎo)中學(xué)習(xí)到最實(shí)際的技能和知識(shí)，會(huì)認(rèn)真思考和實(shí)踐就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容。把思想政治教育融入就業(yè)指導(dǎo)中，及時(shí)更新教育觀念，摒棄應(yīng)試教育中的落后思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)就業(yè)技巧，進(jìn)行生涯規(guī)劃的同時(shí)接受思想政治教育，提升思想境界，端正擇業(yè)觀，將自己的職業(yè)理想融入國(guó)家建設(shè)和民族復(fù)興的事業(yè)中。這樣思想政治教育就在就業(yè)指導(dǎo)中以大學(xué)生更能后接受的方式完成了對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育。

（二）完善就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容

思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)都是高校教育體系的重要組成，二者有著內(nèi)在聯(lián)系，但在傳統(tǒng)的教育模式中，二者并沒(méi)有有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。特別是傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)只注重傳授學(xué)生求職技能比如面試技巧、簡(jiǎn)歷制作等，忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)。雖然很多高校認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在就業(yè)指導(dǎo)中增加了大學(xué)生的生涯規(guī)劃教育，但由于我國(guó)生涯規(guī)劃教育起步較晚，知識(shí)理論體系往往都是從西方國(guó)家借鑒，所以生涯規(guī)劃教育大多是從人本主義，幫助大學(xué)生進(jìn)行自我探索出發(fā)，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生規(guī)劃出一條適合自身的職業(yè)發(fā)展道路為目的。這樣的生涯規(guī)劃缺少對(duì)大學(xué)生職業(yè)觀和價(jià)值觀的指引，大學(xué)生職業(yè)理想缺少與國(guó)家建設(shè)和民族復(fù)興的融合，而在思想政治教育恰恰能完善就業(yè)指導(dǎo)的這部分內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與擇業(yè)觀相結(jié)合，堅(jiān)定大學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，把服務(wù)祖國(guó)和奉獻(xiàn)社會(huì)內(nèi)化于心，外化于行。

（三）有助于培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德

目前在大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中存在不同程度的誠(chéng)信缺失行為，例如個(gè)人簡(jiǎn)歷信息不真實(shí)，面試中不實(shí)事求是，不遵守協(xié)議等。而企業(yè)在選擇應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，最看重的便是畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)，除個(gè)人誠(chéng)信外還有責(zé)任心、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等等。畢業(yè)生職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，不但會(huì)造成畢業(yè)生輕諾寡信的形象，還會(huì)對(duì)高校和企業(yè)造成不良影響，在一定程度上擾亂了畢業(yè)生就業(yè)大環(huán)境。針對(duì)大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中職業(yè)道德缺失的現(xiàn)象，在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和良好道德素質(zhì)。既能使學(xué)生在職場(chǎng)中盡快適應(yīng)角色，又能激勵(lì)他們的愛(ài)崗敬業(yè)精神。

四 就業(yè)指導(dǎo)融入思想政治教育的途徑

（一）整合資源，發(fā)揮思想政治教育的作用

在開(kāi)展思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)的融合時(shí)，首先應(yīng)對(duì)現(xiàn)有教育資源進(jìn)行整合，包括現(xiàn)有的師資力量、教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建家庭、企業(yè)、社會(huì)的互動(dòng)機(jī)制，[3]及時(shí)更新教育理念，完成以就業(yè)為導(dǎo)向的思想政治教育的頂層設(shè)計(jì)。并且將思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)中的生涯規(guī)劃、擇業(yè)策略、職業(yè)價(jià)值觀教育結(jié)合起來(lái)，例如：大學(xué)一年級(jí)的生涯規(guī)劃課上在進(jìn)行職業(yè)啟蒙的時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)將個(gè)人職業(yè)理想同國(guó)家發(fā)展統(tǒng)一；在二三年級(jí)的企業(yè)實(shí)習(xí)前引入企業(yè)文化和職業(yè)道德的內(nèi)容，使大學(xué)生能在實(shí)習(xí)實(shí)踐中去驗(yàn)證職業(yè)道德的重要性，加深學(xué)生對(duì)正確就業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的自我思考，更好地發(fā)揮思想政治教育的作用。

（二）在實(shí)踐中深化思想政治教育

理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐在思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)中均具有重要作用，在就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)中融入思想政治理論的探索，可以加深大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，形成更好的就業(yè)價(jià)值觀。就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育要充分利用好暑期實(shí)踐、工程實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)習(xí)等已有教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在接觸社會(huì)、接觸企業(yè)、接觸工作的時(shí)了解行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化和職業(yè)發(fā)展，深入體會(huì)良好職業(yè)道德、敬業(yè)精神在職業(yè)生涯中的重要作用。同時(shí)也可以從就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育的角度出發(fā)開(kāi)展生涯測(cè)評(píng)、職業(yè)咨詢、面試大賽等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)未來(lái)職業(yè)，充分的把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，促使學(xué)生進(jìn)行自我完善，深化就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育。

（三）以榜樣教育發(fā)揮思想政治教育的激勵(lì)功能

榜樣教育在大學(xué)生的素質(zhì)教育中有著非常重要的作用，優(yōu)秀的畢業(yè)生和案例能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，特別是在就業(yè)指導(dǎo)中，因?yàn)橄嗤谋尘昂途蜆I(yè)環(huán)境，大學(xué)生最能受到優(yōu)秀校友的激勵(lì)，而端正自己的職業(yè)理想，更好的準(zhǔn)備就業(yè)。所以高校就業(yè)部門(mén)要強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的跟蹤記錄，挖掘典型就業(yè)案例，可以為后續(xù)就業(yè)指導(dǎo)工作開(kāi)展提供依據(jù)，也可以更好地了解用人單位的人才需求情況，更能夠?yàn)樵谛Ｉ峁┧枷胝谓逃陌駱樱嵘髮W(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和道德修養(yǎng)。同時(shí)可以多角度、多層次、多方面挖掘榜樣事跡，增強(qiáng)榜樣教育的說(shuō)服力和感染力,例如開(kāi)展以“誠(chéng)信就業(yè)”為主題的校友事跡搜集、校友返校座談等活動(dòng)，讓大學(xué)生與優(yōu)秀校友交流，領(lǐng)略他們的高尚情操，進(jìn)而更好地鞭策自己，發(fā)揮榜樣在塑造大學(xué)生職業(yè)理想、培養(yǎng)職業(yè)道德的激勵(lì)作用。