楊楠 （德州學(xué)院紡織服裝學(xué)院）

審美教育，亦即美育或美感教育，是指將美學(xué)觀念、原則和方法引入教育，培養(yǎng)和提升教育對(duì)象的審美素養(yǎng)、品格情操、人生境界的教育。而馬克思就認(rèn)為美育是使人個(gè)性全面和諧發(fā)展的道路。我國(guó)也早已把美育與德育、智育、體育一起列入了我國(guó)的教育方針中，作為重要的素質(zhì)教育組成部分之一，越來(lái)越多地受到了高等院校的重視。

自2017年2月以來(lái)，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，先后形成了"復(fù)旦共識(shí)"、"天大行動(dòng)"和"北京指南"，對(duì)于傳統(tǒng)的工科高等教育提出了新的要求，為了適應(yīng)國(guó)家科技發(fā)展的需要，為地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供必要的技術(shù)支持，工科教育要進(jìn)行有力的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)出多樣化創(chuàng)新型的工程技術(shù)人才，所以工科學(xué)生的綜合素質(zhì)急待提高，而相關(guān)課程的教學(xué)改革的進(jìn)行也是迫在眉睫。

但是在很多的工科專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，工程技術(shù)、技能方面的教學(xué)所占比重最大，而對(duì)于其他方面的素質(zhì)培養(yǎng)重視程度不夠，尤其是審美教育的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代和社會(huì)的需要的。就以德州學(xué)院的紡織工程專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃為例，四年的本科教育課程安排以通識(shí)類課程和專業(yè)課程為主，與審美教育直接相關(guān)的課程幾乎沒有，學(xué)生如果對(duì)這方面感興趣的話，可以通過(guò)選修相關(guān)選修課來(lái)達(dá)到自我提高，但是全靠自覺。而紡織品設(shè)計(jì)這門課程是紡織工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，也關(guān)系到學(xué)生未來(lái)工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題，但是受到學(xué)生審美能力缺乏的限制，很難獲得良好的教學(xué)效果。所以在紡織品設(shè)計(jì)課程中除了要注重提高學(xué)生織物設(shè)計(jì)的技能，還要加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行審美教育，力爭(zhēng)達(dá)到審美與技能相結(jié)合。這樣也可以適應(yīng)國(guó)家關(guān)于“新工科”教育的要求，培養(yǎng)出更適應(yīng)行業(yè)和國(guó)家需要的高素質(zhì)人才。

一 以往紡織品設(shè)計(jì)課程存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容側(cè)重織物設(shè)計(jì)理論、設(shè)計(jì)方法和工藝參數(shù)計(jì)算及設(shè)置等技能方面的問(wèn)題

紡織品設(shè)計(jì)課程在以往的教學(xué)過(guò)程中大多首先介紹織物設(shè)計(jì)的基本理論和方法，再結(jié)合不同原料的織物品種，依據(jù)其各自的風(fēng)格特征進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)方法介紹，在設(shè)計(jì)方法中占有重要比例的是織造工藝參數(shù)的計(jì)算和設(shè)置。學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也大多集中在什么樣的工藝參數(shù)才能織出需要的織物，對(duì)于織物的色彩選擇、圖案設(shè)計(jì)等與美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容大多不重視或者無(wú)從下手。

（二）學(xué)生在美學(xué)上的修養(yǎng)比較薄弱，設(shè)計(jì)織物外觀方面比較困難

紡織品作為一種特殊的工業(yè)產(chǎn)品，在功能和外觀上都同樣受到消費(fèi)者的重視。但是紡織工程專業(yè)學(xué)生從高中起就主要學(xué)習(xí)理科課程，大學(xué)課程中又缺少藝術(shù)、審美的相關(guān)課程，造成審美素質(zhì)較差，但同時(shí)邏輯思維能力強(qiáng)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，在紡織品設(shè)計(jì)的時(shí)候在工藝技術(shù)和功能設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)很好，外觀方面比較欠缺。

（三）學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)參加紡織品設(shè)計(jì)比賽時(shí)缺乏創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)思路狹窄影響成績(jī)

近年，大學(xué)生參加各種創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練或比賽已經(jīng)成為一種現(xiàn)象。學(xué)生在比賽中獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也檢驗(yàn)了自己的能力。全國(guó)關(guān)于紡織品設(shè)計(jì)的比賽也有很多，以往學(xué)生在參賽過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)法自主設(shè)計(jì)出美觀的組織圖案的問(wèn)題，而參考別人作品就缺乏了重要的創(chuàng)新性，造成很多學(xué)生即使對(duì)于織物織造參數(shù)計(jì)算準(zhǔn)確、織造技術(shù)熟練也無(wú)法獲得很好的比賽成績(jī)。有學(xué)生被評(píng)委點(diǎn)評(píng)作品時(shí)指出織物配色不時(shí)尚就很能反映出一些問(wèn)題。

（四）作業(yè)、考試等缺乏能體現(xiàn)審美素質(zhì)的內(nèi)容，影響教師判斷

紡織品設(shè)計(jì)的作業(yè)和考試內(nèi)容都主要集中在理論和計(jì)算，基本沒有能夠體現(xiàn)學(xué)生審美素質(zhì)的內(nèi)容。這樣就造成教師對(duì)于學(xué)生的審美能力如何無(wú)法得到直接的反饋，也就不容易發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整。

二 對(duì)紡織品設(shè)計(jì)的新認(rèn)識(shí)

（一）企業(yè)需求的變化

以前中國(guó)的紡織企業(yè)主要的盈利模式是依靠廉價(jià)的勞動(dòng)力，降低用工成本，為外國(guó)企業(yè)做來(lái)樣加工，那時(shí)的紡織品設(shè)計(jì)主要的模式是仿制設(shè)計(jì)，主要的目的是做得像?，F(xiàn)在隨著國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，很多紡織企業(yè)開始把企業(yè)重心轉(zhuǎn)移到國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，而要占領(lǐng)市場(chǎng)，最主要的是創(chuàng)立自己的品牌。紡織品設(shè)計(jì)的主要形式開始轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新設(shè)計(jì)，方法不同，自然要求不同。單純的織織算算已經(jīng)不夠了，要能從原料、工藝、功能、外觀等多方面入手進(jìn)行創(chuàng)新，審美素質(zhì)的重要性不言而喻。

（二）學(xué)生需求的變化

以前的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有很多都是功利性非常強(qiáng)，也就是為了在期末考試中取得好成績(jī)。特別是在很多考研的學(xué)生看來(lái)，紡織品設(shè)計(jì)是一門不會(huì)在考研中出現(xiàn)的課程，馬馬虎虎考試及格就萬(wàn)事大吉了。現(xiàn)在隨著學(xué)生更多地了解紡織工程專業(yè)，更多地了解就業(yè)情況，再加上創(chuàng)新競(jìng)賽的需要，學(xué)生也不再滿足于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，對(duì)課程的要求就更多了，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和模式如果不變就無(wú)法適應(yīng)學(xué)生的需要。

三 注重審美和技能結(jié)合的課程改革措施

（一）進(jìn)行必要的調(diào)研，依據(jù)各方面的需求，確定紡織品設(shè)計(jì)課程新的審美和技能結(jié)合的課程目標(biāo)

一方面，對(duì)德州學(xué)院的紡織工程專業(yè)的教師和學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，了解紡織品設(shè)計(jì)課程在紡織工程專業(yè)的專業(yè)課程體系中所處的地位和重要性，并明確教師和學(xué)生對(duì)本門課程的實(shí)際需求。另一方面，對(duì)兄弟院校的紡織工程專業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解他們對(duì)于本門課程在教學(xué)中的定位和在教學(xué)中遇到的問(wèn)題。除此之外還要對(duì)紡織企業(yè)特別是企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)部門進(jìn)行調(diào)研，了解作為人才需求端，他們對(duì)于學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能的需求。

學(xué)生面對(duì)織物設(shè)計(jì)時(shí)的無(wú)措，教師在教授課程時(shí)的艱難，企業(yè)對(duì)合格織物設(shè)計(jì)人才需求的迫切，都指向了紡織品設(shè)計(jì)課程現(xiàn)有的教學(xué)存在問(wèn)題，特別是在審美方面的教育有一定的缺失。由此確定新的課程目標(biāo)必須包含審美教育內(nèi)容。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加審美教育內(nèi)容

學(xué)生的審美素質(zhì)很難在短時(shí)間內(nèi)得到大幅度的改善和提高，所以審美教育應(yīng)貫穿于整門課程的教學(xué)內(nèi)容中，潛移默化，逐步提高。例如，在講授織物典型品種時(shí)，無(wú)論是實(shí)物樣品還是圖片舉例，要引導(dǎo)學(xué)生不能只是把眼光局限在組織、手感、密度等問(wèn)題上，還要鼓勵(lì)大家發(fā)表對(duì)于其圖案、色彩搭配、審美感受等方面的看法，扭轉(zhuǎn)他們的著眼點(diǎn)的局限。在教學(xué)過(guò)程中可以利用第二課堂的形式帶著學(xué)生去面料市場(chǎng)調(diào)查，了解面料的流行品種、流行色或是流行圖案，讓其對(duì)于美觀的織物有直接的認(rèn)識(shí)和理解。

除此之外，建議學(xué)生在課余時(shí)間多了解紋樣圖案、紡織色彩學(xué)等方面的知識(shí)，也可以通過(guò)參觀畫展、聽音樂(lè)會(huì)、看舞蹈等多種藝術(shù)形式提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)于審美素質(zhì)的提高也會(huì)有很大的幫助。

（三）采用多樣化的教學(xué)方法和手段

紡織品設(shè)計(jì)教學(xué)中涉及色彩和圖案設(shè)計(jì)部分時(shí)，由于學(xué)生缺乏基礎(chǔ)，對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)容易流于表面，在需要運(yùn)用的時(shí)候就顯得茫然無(wú)頭緒。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的設(shè)計(jì)，通過(guò)課堂討論、分組練習(xí)等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。例如布置色彩或圖案設(shè)計(jì)的課堂作業(yè)，要求學(xué)生分組完成，并把最終作品進(jìn)行展示，由大家共同評(píng)價(jià)其美觀程度，無(wú)論是設(shè)計(jì)結(jié)果出色還是評(píng)價(jià)切中要點(diǎn)都可以獲得較高的作業(yè)成績(jī)作為鼓勵(lì)，并可以體現(xiàn)在期末成績(jī)中，學(xué)生的積極性就會(huì)調(diào)動(dòng)起來(lái)，也可以喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的渴求。

（四）引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)參加大學(xué)生紡織品設(shè)計(jì)比賽

紡織品設(shè)計(jì)大賽是很好的一個(gè)檢驗(yàn)自己所學(xué)知識(shí)和織物設(shè)計(jì)能力的機(jī)會(huì)。而對(duì)于紡織品的設(shè)計(jì)包括織物實(shí)物設(shè)計(jì)和花型設(shè)計(jì)，都是比賽的內(nèi)容，但以往紡織工程專業(yè)的學(xué)生很少參加花型設(shè)計(jì)的比賽，除了缺乏必要的繪畫技能之外，花型圖案的美觀要求也令很多學(xué)生望而卻步。通過(guò)課程改革，克服工科學(xué)生在這方面的短板，可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加比賽，而且可以不再局限于設(shè)計(jì)出新的組織或是使用新的紗線，而是要在美觀方面更下功夫，要一下子就能夠吸引評(píng)委的注意，相信也會(huì)獲得不錯(cuò)的成績(jī)。

（五）建立健全能夠讓學(xué)生及時(shí)對(duì)教師教學(xué)進(jìn)行反饋的評(píng)價(jià)機(jī)制

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生共同進(jìn)行的過(guò)程，教師和學(xué)生是教學(xué)中重要的兩環(huán)，而學(xué)生更是處于中心地位。通過(guò)建立自我評(píng)價(jià)、教學(xué)評(píng)價(jià)、實(shí)踐評(píng)價(jià)等多環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)的綜合體系，使學(xué)生的審美素質(zhì)的提高與否可以使教師比較及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，包括合適教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)等。

（六）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師本身素質(zhì)修養(yǎng)

教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起到非常重要的作用，教師本身的素質(zhì)如何會(huì)直接影響到教學(xué)效果。建設(shè)一支自身具備必要的藝術(shù)修養(yǎng)和審美素質(zhì)的教師隊(duì)伍是必需的。通過(guò)“內(nèi)培”“共享”等方式可以逐步完善教師隊(duì)伍，而且可以有效利用紡織服裝學(xué)院的服裝專業(yè)老師大多對(duì)于繪畫等藝術(shù)比較了解的優(yōu)勢(shì)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，建立起一支自身素質(zhì)過(guò)硬的合格的教師隊(duì)伍。