◎安 蕾

下課時(shí)，在教室的一角發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，原來(lái)是毛莉莉和豆丁在打嘴仗。

“你叫什么‘毛莉莉’呀？干脆叫‘毛茸茸’得了！哈哈哈……”豆丁指著毛莉莉笑得可歡了。

毛莉莉的鼻子都要被氣歪了，拍著桌子叫道：“我就叫‘毛莉莉’，礙著你什么事了？多管閑事！哼！”

豆丁看莉莉真生氣了，就收斂了笑容，隨即正色問(wèn)道：“哎，不鬧了，問(wèn)你個(gè)正事，你媽媽怎么不給你起名叫‘毛莉’？這樣多干脆利落呀！和我‘豆丁’叫起來(lái)一樣響亮！”

毛莉莉捂著嘴巴忍不住撲嗤一笑：“‘豆丁’，哈哈，這是我聽(tīng)過(guò)最好玩的名字。我媽媽說(shuō)了，叫‘毛莉莉’更能體現(xiàn)女孩子的可愛(ài)！”

“毛莉，毛莉莉，毛莉，毛莉莉……”豆丁若有所思地默默念著，突然大喊一聲，“還別說(shuō)，‘毛莉莉’確實(shí)比‘毛莉’聽(tīng)起來(lái)可愛(ài)動(dòng)聽(tīng)一些?！?/p>

這回輪到莉莉陷入沉思了。過(guò)了好久她問(wèn)豆?。骸拔覀冞@幾天學(xué)了很多疊詞，笑嘻嘻、興沖沖、勤勤懇懇、蹦蹦跳跳……你說(shuō)人們?yōu)槭裁匆l(fā)明這些疊詞呢？難道像疊詞這樣表達(dá)，能起到和我名字同樣的效果？”

這一問(wèn)可把豆丁問(wèn)住了。事后他們一起查閱資料，發(fā)現(xiàn)疊詞原來(lái)有大學(xué)問(wèn)哪！

有些疊詞是用來(lái)模擬聲音的，可以達(dá)到逼真的效果。例如“嘩啦嘩啦”形容水流動(dòng)的聲音，比起“嘩啦”更能體現(xiàn)出水流動(dòng)的持久性。

一些疊詞使音律和諧，讀起來(lái)朗朗上口，聽(tīng)起來(lái)聲聲悅耳。李清照《聲聲慢》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”，能讓人體會(huì)到其短促的節(jié)奏，輕細(xì)而凄清形成的吞聲飲泣的音韻美。

還有的疊詞能使表達(dá)更生動(dòng)形象。描寫(xiě)人物精神的，如“勤勤懇懇”比‘勤懇’更能體現(xiàn)人物任勞任怨、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。描寫(xiě)形狀的，例如《富饒的西沙群島》中“懶洋洋”的海參，形象地表現(xiàn)了海參緩慢移動(dòng)的樣子，憨態(tài)可掬，惹人喜愛(ài)。描繪景色的疊詞，如《觀潮》中用“浩浩蕩蕩”，渲染了錢塘江大潮不可阻擋的氣勢(shì)，突出了自然的偉大力量。

同學(xué)們，你還能從書(shū)本或者課外書(shū)中找到哪些疊詞呢？找一找，然后讀一讀、拼一拼，看看它們的妙用吧！