文/趙天星

【習(xí)作提交】

昨天，我無意中看到了法國著名攝影家杜瓦納的一幅名為《還不下課》的照片，拍攝得真是太逼真了！

照片記錄的情景是：教室的后墻上掛著一面時(shí)鐘，已經(jīng)指向11點(diǎn)25分。教室里，同學(xué)們正在上課。畫面上出現(xiàn)的三位同學(xué)，其中兩位同學(xué)都正襟危坐，還有一位同學(xué)卻在抬頭看墻上的時(shí)鐘，大概是渴望快點(diǎn)下課吧！下課鈴響了，老師還在“劈里啪啦”地講著，在黑板上“唰唰”地寫著……同學(xué)們的心卻早就“下課”了。（《還不下課》）

【存在問題】

上面的文段，小作者對畫面內(nèi)容作了客觀的描述，較為準(zhǔn)確，但不生動(dòng)，對照片的意蘊(yùn)也凸顯不夠。建議站在看鐘者的角度，以第一人稱描述當(dāng)時(shí)同學(xué)們盼望下課，而老師卻還在滔滔不絕地講課的情景，以獲得讀者更大的認(rèn)同。

【修改調(diào)整】（片段）

教室后墻上的時(shí)鐘已經(jīng)指向11點(diǎn)25 分，同學(xué)們早已饑腸轆轆，迫切盼望著下課。我旁邊和前面的同學(xué)，雖然都正襟危坐，但我知道，他們完全是強(qiáng)打精神……我則不時(shí)抬頭看看墻上的時(shí)鐘，真希望它能走得快一些呀！

終于，“丁零零——”下課鈴響了。我們一下子打起精神，端坐起身子，等著老師喊“下課”。誰知老師卻好像沒聽到鈴聲似的，依舊“噼里啪啦”地講著、“唰唰”地寫著……老師，您知道嗎？我們的心啊，早就被噴香的飯菜、被操場上的嬉鬧聲給“牽”走啦！

【改后評點(diǎn)】

修改后的片段以第一人稱的手法，生動(dòng)地描述了圖中人物的神態(tài)表情以及渴望下課的心理和舉動(dòng)，想象出老師滔滔不絕授課的情景，道出了同齡人聽到鈴聲便想要下課的心聲，很能產(chǎn)生共鳴。