□ 岳 煒

梁山一百單八將里，性格最鮮明的一位，非黑旋風(fēng)李逵莫屬。這應(yīng)該是沒(méi)有異議的。李逵這個(gè)人，在整個(gè)《水滸傳》人物中，就是個(gè)異類(lèi)。他天真、單純、偏執(zhí)，愛(ài)闖禍。每當(dāng)他一出場(chǎng)，總會(huì)讓讀者會(huì)心一笑。盡管他無(wú)理取鬧、性格暴躁、粗鄙無(wú)文、嗜殺成性，但我們還是喜歡他這直來(lái)直去、心口如一的性格。因?yàn)?，我們是把他?dāng)作一個(gè)孩子來(lái)看待的。不僅是我們，原著里，以宋江為首的大多數(shù)梁山好漢，都是把他視作孩童的。

然而，也有人看不慣他粗野的言行，認(rèn)為這樣一個(gè)缺乏教養(yǎng)的人，是令人厭惡的。所以，幾百年來(lái)，不斷有讀者在罵他。也有人，想通過(guò)說(shuō)教的形式，教他守規(guī)矩。比如，原著里的神行太保戴宗。但幾乎沒(méi)有什么效果。當(dāng)面教他，他跟你翻白眼。當(dāng)面罵他，他肯定要跟你掄板斧。那么，面對(duì)這樣一個(gè)“沒(méi)有規(guī)矩”的孩子，到底該咋辦呢？我們翻開(kāi)原著，從《水滸傳》第三十七回“李逵出場(chǎng)”聊起。

一

話說(shuō)宋江被刺配江州，在這里遇到神行太保戴宗。兩人一起到酒樓吃酒。還沒(méi)吃呢，就聽(tīng)樓下一陣大吵大鬧。在戴宗的詢(xún)問(wèn)下，店小二說(shuō)，樓下正在鬧的，是經(jīng)常跟你一起來(lái)的鐵牛李大哥。于是，戴宗下樓，把李逵領(lǐng)了上來(lái)。書(shū)上寫(xiě)：不多時(shí)，（戴宗）引著一個(gè)黑凜凜大漢上樓來(lái)。宋江一見(jiàn)，被這“黑凜凜”的大漢嚇了一跳。

金圣嘆讀到這里，有一段精彩的評(píng)語(yǔ)：黑凜凜三字，不惟畫(huà)出李逵形狀，兼畫(huà)出李逵顧盼，李逵性格，李逵心地來(lái)。下便緊接宋江吃驚句，蓋深表李逵旁若無(wú)人，不曉阿諛，不可以威劫，不可以名服，不可以利動(dòng)，不可以智取，宋江吃一驚，真吃一驚也。

李逵還沒(méi)說(shuō)話，僅憑這副形象，就讓人覺(jué)得他像個(gè)不通世故的孩子。再聰明、再刁鉆的人，再兇狠、再威武的人，來(lái)到宋江這個(gè)“人精”面前，都不會(huì)讓他心驚。反倒是這個(gè)頑童一般的鐵牛，讓他吃了一驚。這就有意思了。但宋江只是心里一驚，啥也沒(méi)說(shuō)。李逵見(jiàn)了宋江，卻先開(kāi)口了。他問(wèn)戴宗：“哥哥，這黑漢子是誰(shuí)？”你看，他自己“黑凜凜”的，把人嚇一跳，反而還面對(duì)面地稱(chēng)別人“黑漢子”。這就很沒(méi)有教養(yǎng)了。這讓戴宗很沒(méi)面子。急忙向宋江賠笑：“押司，你看這廝恁么粗鹵！全不識(shí)些體面！”李逵聽(tīng)了這話，又說(shuō)了：“我問(wèn)大哥，怎地是粗鹵？”

金圣嘆在這里批道：妙絕。讀至此，始知魯達(dá)自說(shuō)粗鹵，尚是后天之民，未及李大哥也。

李逵這表現(xiàn)，并沒(méi)有什么愛(ài)憎之別，純屬一種天然反應(yīng)。就算是魯智深，也不如他“原生態(tài)”。戴宗無(wú)奈，只好教他說(shuō)：“兄弟，你便請(qǐng)問(wèn)‘這位官人是誰(shuí)’便好。你倒卻說(shuō)‘這黑漢子是誰(shuí)，’這不是粗鹵卻是甚么？我且與你說(shuō)知：這位仁兄便是閑常你要去投奔他的義士哥哥?！庇质恰罢?qǐng)問(wèn)”，又是“這位官人”，又是“義士”，又是“哥哥”，戴宗平時(shí)說(shuō)話也沒(méi)這么文雅。今天為了教李逵文明用語(yǔ)，也夠難為他的了?？蛇@良苦用心并沒(méi)什么用。李逵的反應(yīng)是：“莫不是山東及時(shí)雨黑宋江？”好家伙！教了半天，還是“黑宋江”！戴宗覺(jué)得實(shí)在沒(méi)面子，怒了：“咄！你這廝敢如此犯上！直言叫喚，全不識(shí)些高低！兀自不快下拜，等幾時(shí)！”

看，戴宗這“臨時(shí)家長(zhǎng)”，已經(jīng)沒(méi)什么耐心了。不過(guò)，李逵才不管他這一套，繼續(xù)說(shuō)：“若真?zhèn)€是宋公明，我便下拜；若是閑人，我卻拜甚鳥(niǎo)！節(jié)級(jí)哥哥，不要賺我拜了，你卻笑我！”看他一片天真憨直，卻偏偏還有些“小心機(jī)”！這正說(shuō)明這個(gè)人真實(shí)可愛(ài)、有血有肉，全是一副孩子模樣。

“閑人”“甚鳥(niǎo)”，聽(tīng)到這些，此時(shí)的戴宗，應(yīng)該是尷尬至極了。而我們來(lái)看宋江的反應(yīng)：“我正是山東黑宋江。”順著李逵的孩子話，也來(lái)“幽他一默”，頓時(shí)就拉近了兩人的關(guān)系。這就是宋江的智慧。李逵聽(tīng)了宋江自報(bào)家門(mén)，興奮得更像個(gè)孩子了。只見(jiàn)他：拍手叫道：“我那爺！你何不早說(shuō)些個(gè)，也教鐵牛歡喜！”撲翻身軀便拜。歡蹦亂跳，語(yǔ)無(wú)倫次，真真的是個(gè)頑童模樣??！

從這里開(kāi)始，李逵與宋江正式結(jié)識(shí)。區(qū)區(qū)幾百字，李逵、戴宗、宋江的性格特點(diǎn)展露無(wú)遺。特別是初次登場(chǎng)的李逵，施耐庵寥寥幾筆，就畫(huà)出了他那天然無(wú)邪的赤子之態(tài)。

二

金圣嘆先生說(shuō)李逵是：一片天真爛漫到底。一個(gè)懷有赤子之心的人，一個(gè)天真爛漫的人，是可愛(ài)的，是讓人感到親切的。所以，我們首先要說(shuō)，這樣的性格是可貴的。先不要急著去改變他。

《莊子》里有這樣一個(gè)故事：南海的帝王名叫倏，北海的帝王名叫忽，中央的帝王名叫渾沌。倏和忽在渾沌的地方會(huì)面。渾沌對(duì)待他們非常友好。倏和忽就商量著報(bào)答渾沌的恩情，說(shuō)：你看，人都有七竅，用來(lái)看外界、聽(tīng)聲音、吃食物、呼吸空氣。但渾沌怎么就連一竅也沒(méi)有！真可憐??！這樣吧，咱們就試著給他鑿出七竅來(lái)。于是，倏和忽每天替渾沌開(kāi)一竅。到了第七天，七竅鑿好了。渾沌卻死了。

萬(wàn)物皆有自己的天性。所有關(guān)愛(ài)，如果不是以尊重天性為前提，結(jié)局只能適得其反，甚至悲劇。比如，戴宗對(duì)李逵的粗暴教誨，就顯得有些生硬和迂腐了。所以，李逵就不可能和他“在一個(gè)頻道上”，也就不會(huì)明白他所謂的“粗鹵”是什么。當(dāng)然，李逵壓根兒也不在乎。不曾走進(jìn)過(guò)自己內(nèi)心的人，在他看來(lái)，說(shuō)什么話都可以忽略。這樣一來(lái)，反倒顯得戴宗對(duì)他的訓(xùn)誡是多此一舉了。

而宋江就不會(huì)這樣。上邊這一段，雖然宋江只是在微笑，最后只說(shuō)了一句“我正是山東黑宋江”，但我們可以感覺(jué)到，他已經(jīng)很自然地放松了心態(tài)，俯下了身子，和李逵這個(gè)孩子般的人物站在了一起。后邊的故事中，宋江始終是李逵最信賴(lài)的人，也可以證明這一點(diǎn)。所以說(shuō)，先把視角調(diào)整到孩子的位置，尊重孩子的渾沌之態(tài)，才是有效教育的開(kāi)始。

三

在中國(guó)，教育孩子極容易走上兩個(gè)極端。第一個(gè)，是任其自然，沒(méi)有規(guī)矩。這肯定是不對(duì)的。像李逵這樣的孩子，如果完全放任他，那就是在為禍社會(huì)。而在原著里，正是因?yàn)槿狈芙蹋瑹o(wú)法無(wú)天，李逵才變成了讓人又愛(ài)又恨的這樣一個(gè)人物。第二個(gè)，就是對(duì)孩子的成長(zhǎng)規(guī)劃過(guò)于嚴(yán)苛。這樣只會(huì)扼殺孩子的自由個(gè)性和創(chuàng)造力。就像上面說(shuō)的，被鑿開(kāi)七竅而死的渾沌。

教育孩子，首先要尊重孩子的獨(dú)特性，講究順其自然，因勢(shì)利導(dǎo)。這個(gè)“勢(shì)”，就是孩子本身的天然性格，就是孩子的“渾沌之態(tài)”。有的孩子愛(ài)動(dòng)，有的孩子愛(ài)靜，有的孩子話多，有的孩子心細(xì)，千姿百態(tài)，各有風(fēng)采。但從來(lái)沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能夠去評(píng)判這些特征是好是壞，是對(duì)是錯(cuò)。這些特征，都值得去關(guān)注，值得去進(jìn)行合理的保護(hù)和引導(dǎo)。

這些天性里，蘊(yùn)藏著一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造思維。抓住這些特征，結(jié)合生活中的小事加以引導(dǎo)和啟發(fā)，才能讓孩子得到最大限度的發(fā)展，找到自己的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，有三件事不妨嘗試：俯下身子，試著跟孩子做朋友；以身作則，給孩子做好榜樣；保持理智，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。生活在平等、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)意的家庭氛圍中的孩子，才容易找到自己的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”。

著名青少年教育專(zhuān)家、知心姐姐盧勤在接受媒體采訪時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“我小時(shí)候就像男孩子一樣，特別愛(ài)玩沙子，弄得身上、衣服上都是臟兮兮的，鞋子里也總是灌滿(mǎn)沙子……但是我媽媽從來(lái)不說(shuō)我為啥總是那么臟，只是告訴我把衣服放到盆里洗干凈，我覺(jué)得后來(lái)我畫(huà)畫(huà)比較好、干工作很有創(chuàng)造性，常常和小時(shí)候的游戲很有關(guān)系?！彼裕瑒e用我們成人所認(rèn)為的關(guān)愛(ài)去傷害孩子，更不要一廂情愿地去“開(kāi)發(fā)”孩子。每一個(gè)孩子的少年天性都是一座寶藏。

純樸憨直不是“愚鈍頑癡”，渾沌之態(tài)往往最是珍貴。著名文學(xué)家、教育家豐子愷先生曾寫(xiě)過(guò)一段話，表達(dá)了他對(duì)孩童那種天真之態(tài)的懷念：“我的孩子們！我憧憬于你們的生活，每天不止一次！我想委曲地說(shuō)出來(lái)，使你們自己曉得?？上У侥銈兌梦业脑挼囊馑嫉臅r(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我憧憬的人了。這是何等可悲哀的事啊！”