●重慶市中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

楊開(kāi)明

隨著新課改的深入，我國(guó)教育事業(yè)也發(fā)生了巨大的變化。在高中地理教學(xué)中注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中更全面地掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生能夠形成一種良好的地理素養(yǎng)。筆者在本文以高中地理教學(xué)中如何提高學(xué)生地圖技能為主題展開(kāi)分析，以便有針對(duì)性地提升學(xué)生的地圖技能。

一、關(guān)于合理利用地圖加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生地圖技能的分析

合理利用地圖來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可以使學(xué)生形成良好的地理素養(yǎng)。教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生從圖表中獲取地理知識(shí)，更好地完成分析地理現(xiàn)象和原理的學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生深入理解和掌握一些地理難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)。因此，教師在實(shí)際的高中地理教學(xué)中可以利用多媒體來(lái)展示與地理學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片，幫助和引導(dǎo)學(xué)生從地圖上尋找有價(jià)值的地理事物。例如，在教學(xué)有關(guān)海洋資源的內(nèi)容時(shí)，可以先讓學(xué)生觀看一些和海洋資源有關(guān)的“東海釣魚島地圖”以及“南海黃巖島區(qū)域圖”等，因?yàn)楫?dāng)前這些地區(qū)的關(guān)注點(diǎn)比較高，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，讓學(xué)生分組討論、交流地圖上的礦產(chǎn)、生物以及化學(xué)等自然資源，從而有效地提高學(xué)生的地圖技能。

二、關(guān)于合理利用地圖加強(qiáng)知識(shí)理解來(lái)提高學(xué)生地圖技能的分析

地理是一門比較抽象的科目，雖然地理中有很多知識(shí)點(diǎn)需要學(xué)生背誦記憶，但是依然有很多內(nèi)容是要求學(xué)生能夠充分理解的。所以，合理利用地圖，加強(qiáng)知識(shí)理解，提高學(xué)生的地圖技能非常重要。這樣，學(xué)生就可以在地圖上發(fā)現(xiàn)很多的隱藏地理信息，從而完成地理知識(shí)點(diǎn)的遷移和知識(shí)面的拓展。教師還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地圖進(jìn)行分析，從地圖中挖掘出有價(jià)值的東西。當(dāng)學(xué)生充分了解了地圖中的各種信息后就會(huì)顯著地提升自身的地圖技能，在以后學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)也將會(huì)變得更加專業(yè)。例如，在介紹世界表層海水溫度時(shí)，教師就可以在教學(xué)之前準(zhǔn)備一張世界海水表層等溫線圖讓學(xué)生進(jìn)行觀察和研究。在完成觀察和研究以后，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界海洋表層水溫分布的一些規(guī)律。這時(shí)，教師就要引導(dǎo)學(xué)生合理利用自身的地理知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)更加深入地分析圖中的細(xì)節(jié)問(wèn)題。

三、關(guān)于合理利用地圖加強(qiáng)課堂設(shè)問(wèn)來(lái)提高學(xué)生地圖技能的分析

從地圖運(yùn)用的角度出發(fā)向?qū)W生提出地理問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，也是提高學(xué)生地圖技能的一種有效措施。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去看圖、讀圖以及解圖，能夠更好地幫助學(xué)生形成地圖技能。這就要求教師一定要設(shè)計(jì)科學(xué)的地圖問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。例如，在介紹黃河流域水系圖時(shí)，教師可以給學(xué)生五分鐘的看圖時(shí)間，然后再設(shè)置一連串層層深入的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。如：我國(guó)母親河的干流像一個(gè)什么漢字？我國(guó)母親河——黃河流經(jīng)哪些地區(qū)？為什么黃河的下游含沙量特別多？讓學(xué)生根據(jù)地圖來(lái)分析問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、關(guān)于合理利用地圖加強(qiáng)要點(diǎn)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生地圖技能的分析

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，有些教師在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)不太重視地圖的使用和學(xué)生地圖技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的地理練習(xí)中不能有效地將問(wèn)題和地圖相結(jié)合，從而對(duì)地理難題束手無(wú)策，甚至漸漸地對(duì)地理產(chǎn)生誤解。因此，教師需要利用地圖加強(qiáng)要點(diǎn)練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的地圖技能。在日常教學(xué)中重視地圖的使用，讓學(xué)生對(duì)地圖產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)和了解，從而在面對(duì)地理練習(xí)時(shí)可以自主地將題和圖相結(jié)合，達(dá)到提高地圖技能的目的。

綜上所述，在高中地理教學(xué)中有效提升學(xué)生地圖技能的措施主要有合理利用地圖加強(qiáng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)、合理利用地圖加強(qiáng)知識(shí)理解、合理利用地圖加強(qiáng)課堂設(shè)問(wèn)，以及合理利用地圖加強(qiáng)要點(diǎn)練習(xí)等。采用這四種有效的策略能夠有效地從圖導(dǎo)、圖解、圖問(wèn)以及圖練四個(gè)角度來(lái)全面提升學(xué)生的地圖使用技巧，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及整體教學(xué)質(zhì)量和效率的提升有著積極的促進(jìn)作用。