?黃 藝

貫徹素質(zhì)教育是目前學(xué)校教育的重點，而素質(zhì)教育觀念也在不斷的深入，使得人們開始把側(cè)重點放在培育學(xué)生德育素質(zhì)方面，凸顯了小學(xué)德育教育的重要地位。小學(xué)生本身正處在起步發(fā)展階段，在這一時期對學(xué)生進行思想道德的啟蒙，完善學(xué)生的身心素質(zhì)，對于學(xué)生的未來成長與一生的發(fā)展都大有裨益。因此，學(xué)校方面必須始終把德育教育放在首位，完善德育教育策略，根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特征實施德育指導(dǎo)，為他們的健康成長保駕護航。

一、提升教師綜合素質(zhì)，奠定德育教育師資基礎(chǔ)

小學(xué)德育教育是整個學(xué)校教育教學(xué)當(dāng)中的大事，而教育目標的達成以及教育實踐的落實，都需要通過教師發(fā)揮作用。對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，教師是他們學(xué)習(xí)和成長道路上的引領(lǐng)者，更是得到了學(xué)生的信賴和敬仰，因而給小學(xué)生的成長和發(fā)展帶來了潛移默化的影響。要提高小學(xué)生的德育素質(zhì)，教師必須用個人的言行舉止來帶動學(xué)生，成為學(xué)生的榜樣，扮演好學(xué)生模范的角色，使得學(xué)生能夠自覺效仿教師的正確思想行為，不斷提高德育素質(zhì)。具體而言，教師首先要注意對個人的素質(zhì)修養(yǎng)進行全面提升，用良好的道德修養(yǎng)影響和熏陶學(xué)生，并且要注意規(guī)范自身的言行舉止，發(fā)揮模范帶頭和表率作用，成為學(xué)生的榜樣。其次，教師在對學(xué)生進行德育教育指導(dǎo)時不能夠過于蠻橫粗暴，要注意擺事實講道理，實現(xiàn)言出必行，發(fā)揮自己人格魅力對學(xué)生的教育作用。最后，為了保證德育指導(dǎo)的成效，教師一定要懷有一顆熱愛學(xué)生之心，與學(xué)生構(gòu)建亦師亦友的和諧關(guān)系，除了要扮演好傳到授業(yè)解惑者的角色，還要關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，走進學(xué)生心靈，了解當(dāng)前學(xué)生的思想動態(tài)，解決他們的心理困惑，維護學(xué)生的身心健康?？傊處熞?guī)范的言行是無聲教育，是優(yōu)化小學(xué)德育教育的重要路徑，有著強大的感染力與影響力。

二、關(guān)注校園文化建設(shè)，構(gòu)建優(yōu)良德育教育氛圍

教師在小學(xué)德育教育中占據(jù)的地位是非常重要的，但是對于落實小學(xué)德育教育目標來說還不夠，仍然需要在校園文化建設(shè)方面加大力度，為德育教育的有序?qū)嵤┨峁┝己玫姆諊?，讓德育教育理念滲透到整個校園當(dāng)中，成為校園文化不可或缺的要素。第一，借助校園板報、廣播、校園網(wǎng)等平臺進行小學(xué)德育教育的宣傳，在校園內(nèi)張貼科學(xué)家、革命領(lǐng)袖、名人名言等，以便在潛移默化中對學(xué)生進行德育素質(zhì)的熏陶。第二，積極推進教室建設(shè)，構(gòu)建專門的德育室、美育室、展覽室等，為學(xué)生提供更大的德育素質(zhì)發(fā)展空間，創(chuàng)設(shè)濃郁的思想道德教育氣氛，宣揚推廣民族精神，讓學(xué)生受到鼓舞和啟發(fā)。第三，組織實施豐富多樣的德育教育實踐活動，抓住實踐活動契機，對學(xué)生進行愛國教育，把握德育教育的核心。第四，有效借助傳統(tǒng)節(jié)日的有效時機開展德育活動，挖掘節(jié)日當(dāng)中的德育教育資源，邀請革命先輩與行業(yè)模范在學(xué)校做報告，或者是組織學(xué)生觀看中國傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳片，讓學(xué)生加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化和歷史的認知，保證德育教育效果。這樣也能夠讓學(xué)生在傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶當(dāng)中，提高責(zé)任意識，自覺成為傳統(tǒng)文化的傳承者。

三、革新德育教育方法，提升小學(xué)德育教育質(zhì)量

加強小學(xué)德育教育和具體教育方法的選擇存在著密不可分的關(guān)系，只有確保選用的教育方法科學(xué)合理，符合學(xué)生的身心發(fā)展特征以及德育素養(yǎng)的發(fā)展要求，才能夠切實保證德育教育質(zhì)量，讓學(xué)生主動參與到德育學(xué)習(xí)和實踐活動當(dāng)中，不斷提高思想道德素質(zhì)。第一，利用案例教學(xué)法進行德育教育。教師可以選取道德模范的典型事例作為案例資料，讓學(xué)生在認真分析案例材料和案例當(dāng)中反映出來的品質(zhì)過程中受到感染與帶動，主動向模范看齊。第二，利用角色扮演方法開展德育教育。為了讓學(xué)生更好地接受德育教育知識，教師可以通過營造角色表演情境的方式讓學(xué)生主動參與，在體驗不同的角色過程中受到德育熏陶，主動學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)。第三，學(xué)校方面要加強與家庭的交流溝通，除了重視發(fā)揮學(xué)校的教育優(yōu)勢之外，還要注意發(fā)揮家庭教育的感染性，引導(dǎo)家長掌握德育教育的方法與技巧，通過家校合作的方式，提高小學(xué)生的德育素質(zhì)，開拓德育教育空間。同時學(xué)校也要和家長就德育教育進行經(jīng)驗方法的溝通交流，共同為學(xué)生的成長發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

小學(xué)德育教育任重道遠，是一項長期系統(tǒng)的教育工程，必須在長時間的教育實踐中進行全面貫徹落實。小學(xué)德育教育的質(zhì)量會影響到學(xué)生的成才，更與國家未來的發(fā)展息息相關(guān)，所以要抓住德育教育的有利時機，改革德育教育策略，培育出更多綜合素質(zhì)過硬的優(yōu)秀學(xué)生，努力將學(xué)生培育成符合社會需要的人才。具體而言，可通過提升教師綜合素質(zhì)，關(guān)注校園文化建設(shè)以及革新德育教育方法等措施提升小學(xué)德育教育水平。