特邀審題老師：任麗燕（中學高級教師，麗水市景寧縣民族小學）

特邀點評老師：楊麗佳（特級教師，麗水市實驗學校）

審題要點分析

本次習作是寫常用應用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。安排此次習作的目的：一是讓同學們學會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；二是請同學們繼續(xù)練習把意思表達得具體清楚，把句子寫通順。

從習作角度看，同學們會發(fā)現(xiàn)發(fā)言稿的特殊格式：稱呼、問候、致謝；發(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔；發(fā)言稿的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等等。同時會發(fā)現(xiàn)發(fā)言稿根據(jù)具體需要、情境、風格和內(nèi)容要有所區(qū)別?？蓮倪x材、方法、自我評價三個方面完善自己的發(fā)言稿。

其一，選材。發(fā)言稿大致可以分為競選性發(fā)言稿、表決性發(fā)言稿、表彰性發(fā)言稿、動員性發(fā)言稿和聯(lián)歡性發(fā)言稿五類。根據(jù)分類，同學們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷或興趣選擇以下的情境，如：班里要選班干部，你打算競選生活委員；“六一”聯(lián)歡會上，要你代表全班同學做簡短的發(fā)言；你獲得了社區(qū)圍棋比賽的冠軍，請你在頒獎的時候談談感想；到敬老院慰問老人，請你代表少先隊員講話；你在校運動會前給全班同學講話等等。

其二，方法。每一類型的發(fā)言稿都有自己的表達方式：競選性發(fā)言稿要先講自己要競選什么崗位，為什么要競選這個崗位，再說自己的優(yōu)勢，最后表達如果競選成功將怎樣為同學服務；表決性發(fā)言稿要講清楚自己要怎么做，為什么要這么做，并對自己提出更高的要求；表彰性發(fā)言稿可先講述自己是如何取得成績的，在這個過程中對幫助和支持自己的人表達真誠的感謝，再展望以后將怎樣繼續(xù)努力，以取得更大的成績；動員性發(fā)言稿要講清楚動員的主題，針對主題提出具體的建議，并針對動員對象的特點提出希望；聯(lián)歡性發(fā)言稿要用熱情的語言描述聯(lián)歡的主題，表達自己的祝福之情。寫發(fā)言稿要注意：開門見山提出本人要談的問題，然后說明理由；對問題持什么看法，要明確表態(tài)；條理清楚，讓人聽起來容易抓住重點；語言通俗易懂。

其三，自我評價。寫完后，同學們可參照以下標準評價自己的發(fā)言稿：1.發(fā)言稿主題明確。2.條理清晰，從哪幾個角度闡述觀點。3.語句通順，有真情實感。4.格式正確。

愿同學們在生活中能夠“學以致用”，在實際運用中學會寫情真意切、言辭恰當?shù)陌l(fā)言稿。