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        淺談讀書指導(dǎo)法和探究總結(jié)法在汽車故障診斷賽項(xiàng)訓(xùn)練中的應(yīng)用

        2019-11-27 12:38:01上海市南湖職業(yè)學(xué)校
        汽車維護(hù)與修理 2019年10期
        關(guān)鍵詞:解決問題技能汽車

        上海市南湖職業(yè)學(xué)校 羅 勇

        1 我國職業(yè)技能大賽的發(fā)展和現(xiàn)狀

        2014年國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》,要求加快推動中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革,提高中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)提高學(xué)生實(shí)際操作技能,注重檢驗(yàn)技能型緊缺人才培養(yǎng)和培訓(xùn)工程。其中還明確指出了以競賽提高教學(xué)水平、以實(shí)踐引領(lǐng)職業(yè)教育改革,使學(xué)校和生產(chǎn)企業(yè)結(jié)合,提升學(xué)生未來崗位的適應(yīng)能力,培養(yǎng)適應(yīng)汽車維修行業(yè)發(fā)展需要的專業(yè)技術(shù)人才。

        全國中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修技能大賽從2007年舉辦至今,已發(fā)展成為國內(nèi)規(guī)模最大、影響范圍最廣的汽修人才專項(xiàng)比賽。2017年全國職業(yè)院校技能大賽中職汽車維修項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)整,汽車機(jī)電維修賽項(xiàng)包括整車維護(hù)、機(jī)械拆裝及汽車故障診斷3個(gè)子項(xiàng)目,3項(xiàng)比賽內(nèi)容由1名選手獨(dú)立完成,堪稱汽車維修行業(yè)里的“鐵人三項(xiàng)”。這個(gè)賽項(xiàng)主要為2021年的世界技能大賽做準(zhǔn)備。

        2 訓(xùn)練方法

        針對這些比賽項(xiàng)目對學(xué)生的知識、能力及素養(yǎng)各方面的要求,指導(dǎo)教師必須確定訓(xùn)練方案和計(jì)劃,并在實(shí)施過程中不斷總結(jié)和反思。指導(dǎo)教師對學(xué)生訓(xùn)練的方法主要有講授法、問答法、練習(xí)法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、讀書指導(dǎo)法及探究總結(jié)法。其中讀書指導(dǎo)法和探究總結(jié)法常被采用。

        2.1 讀書指導(dǎo)法

        讀書指導(dǎo)法是指學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,通過閱讀維修手冊或其他維修資料用以獲取和鞏固知識的方法。指導(dǎo)教師要引導(dǎo)參賽選手自學(xué)維修資料,使選手從被動的聽講者轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰詫W(xué)為主的探究者、思考者。此方法的運(yùn)用指導(dǎo)教師要做到以下4點(diǎn)。

        (1)提出明確的目的和要求。

        (2)教給選手快速有效的閱讀方法。

        (3)引導(dǎo)選手善于在讀書中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。

        (4)適當(dāng)組織選手之間的交流活動。

        2.2 探究總結(jié)法

        探究總結(jié)法是選手在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下通過獨(dú)立的探索,創(chuàng)造性地解決問題,獲取知識和提高能力的方法。探究法能使選手在研究和解決問題過程中得到極大的鍛煉和提高,逐步形成分析問題和解決問題的能力,養(yǎng)成刻苦鉆研、攻克難關(guān)、獲取真知的意志和精神。運(yùn)用此方法時(shí)指導(dǎo)教師要做到以下3點(diǎn)。

        (1)正確選定探究內(nèi)容。

        (2)提供必要的條件,如維修資料等。

        (3)選擇讓選手獨(dú)立思考分析問題的關(guān)鍵點(diǎn)與探索解決問題的方案。

        3 讀書指導(dǎo)法和探究總結(jié)法在技能大賽訓(xùn)練中的實(shí)際應(yīng)用

        3.1 應(yīng)用案例1

        2017年上海市第七屆“星光計(jì)劃”技能大賽汽車維修技能項(xiàng)目的訓(xùn)練前期,針對如何快速提升選手的維修資料查詢能力,指導(dǎo)教師采用了讀書指導(dǎo)法,達(dá)到了良好的訓(xùn)練目的。

        在技能大賽備戰(zhàn)過程中,起初指導(dǎo)教師用讀書指導(dǎo)法對選手布置單項(xiàng)任務(wù),即“明確要求和目標(biāo)”,讓選手先運(yùn)用自己已有的方法和技能來完成訓(xùn)練任務(wù)。選手雖然完成了指導(dǎo)教師布置的任務(wù),但花費(fèi)時(shí)間過長。這時(shí)指導(dǎo)教師再教給選手快速查找所需維修資料的方法,這時(shí)選手感覺教練的方法確實(shí)快速準(zhǔn)確,愿意使用指導(dǎo)教師所教的查詢方法。又過了一段時(shí)間,選手在熟練掌握快速查詢法后發(fā)現(xiàn),查詢的定位范圍還是大了一些。于是,指導(dǎo)教師帶領(lǐng)選手和預(yù)備隊(duì)員一起交流怎樣縮小查詢定位范圍的方法。大家共同探討總結(jié)后發(fā)現(xiàn),可通過先定位到大致模塊單元再精確定位“關(guān)鍵字”來解決查詢定位范圍大的問題。這一方法又進(jìn)一步縮短了查詢用時(shí),提高了查詢速度。

        這一系列的引導(dǎo)啟發(fā)性訓(xùn)練教學(xué),是典型的讀書指導(dǎo)法的實(shí)際應(yīng)用。最終,參賽選手獲得了2017年上海市第七屆“星光計(jì)劃”技能大賽汽車維修技能項(xiàng)目實(shí)操第2名的好成績。參賽選手自己賽后體會是在采用了讀書指導(dǎo)法的訓(xùn)練方法后,訓(xùn)練效率得到了提高。在每天14個(gè)小時(shí)的高強(qiáng)度訓(xùn)練中,學(xué)生覺得時(shí)間過得非???,專業(yè)水平確實(shí)提高了不少。

        3.2 應(yīng)用案例2

        2017年全國職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運(yùn)用與維修比賽訓(xùn)練時(shí),針對選手操作技能不熟練和不規(guī)范這一問題,指導(dǎo)教師采用了探究總結(jié)法,達(dá)到了良好的訓(xùn)練目的。

        當(dāng)選手技能訓(xùn)練一段時(shí)間后,指導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)選手在練習(xí)發(fā)動機(jī)機(jī)械系統(tǒng)拆裝時(shí)有懈怠情緒,選手對固定的流程和操作倍感枯燥。這時(shí),指導(dǎo)教師在選手的操作過程中設(shè)置了一些人為的“故障”,這樣不僅能檢驗(yàn)選手對標(biāo)準(zhǔn)流程操作規(guī)范的掌握程度,同時(shí)也能讓選手意識到自己所欠缺的地方和還能繼續(xù)提升的空間。這樣選手就有了改進(jìn)和提升的小目標(biāo),接下來就會更努力并達(dá)到指導(dǎo)教師預(yù)先設(shè)置的要求。

        當(dāng)訓(xùn)練發(fā)動機(jī)管理控制系統(tǒng)項(xiàng)目一段時(shí)間后,指導(dǎo)教師把精心設(shè)計(jì)的故障現(xiàn)象展示給選手看,要求選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制訂一份解決問題的方案。選手通過已有的汽車專業(yè)知識來制訂解決方案,完成故障現(xiàn)象的確認(rèn),維修資料的查閱,故障的檢測,故障點(diǎn)的確認(rèn)及維修報(bào)告的撰寫。但用時(shí)卻大大超出了規(guī)定的時(shí)間。

        之后的2天訓(xùn)練中,指導(dǎo)教師運(yùn)用了探究總結(jié)法來訓(xùn)練選手獨(dú)立思考如何解決從未接觸過的故障。這使得選手能逐步獨(dú)立分析問題,并確定“問題的關(guān)鍵點(diǎn)”,從而制訂出解決問題的方案。這種能獨(dú)立解決問題的成就感,給選手帶來喜悅和滿足,激勵(lì)選手更加努力。通過這樣的訓(xùn)練方法,選手思考并解決問題的能力均得到了極大的提高。僅僅2天之后,選手就把操作時(shí)間控制在規(guī)定時(shí)間內(nèi)。

        得益于探究總結(jié)法的教學(xué)訓(xùn)練,選手最終取得了2017年全國中等職業(yè)技能大賽二等獎(jiǎng)的好成績。

        綜上所述,筆者的體會是指導(dǎo)教師在帶教各級各類大賽時(shí)要靈活運(yùn)用讀書指導(dǎo)法和探究總結(jié)法。通過運(yùn)用這2種訓(xùn)練方法,能有效克服實(shí)際訓(xùn)練中遇到的各種問題,使參賽選手更好、更全面地掌握比賽的各種知識和操作技能。同時(shí),也要關(guān)注選手的心理狀態(tài),穩(wěn)定的心理狀態(tài)有助于展現(xiàn)他們真實(shí)的技能水平。期望各級各類大賽的不斷開展,能進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展,培養(yǎng)出一批又一批具有“工匠精神”的大師級技能人才。

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