個人榮譽

◆全國職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師

◆河南省汽車專業(yè)技能名師工作室主持人

◆河南省技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師

◆鄭州市機動車修配行業(yè)協(xié)會專家

◆鄭州市優(yōu)秀教師

◆鄭州市職業(yè)教育先進個人

我有幸成為職業(yè)教育大家庭中的一員，不知不覺中，已經(jīng)走過了25個春夏秋冬，經(jīng)歷頗多，哭過、笑過，但感受最多的還是收獲的喜悅。

「學(xué)習(xí)，是成長的源泉

唐代韓愈有云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。學(xué)習(xí)是永葆生機與活力的前提和基礎(chǔ)，作為一名汽修專業(yè)的負(fù)責(zé)人，我知道，只有緊跟時代步伐，加強學(xué)習(xí)，才能跟得上汽車技術(shù)的發(fā)展。為此，我不斷學(xué)習(xí)國家職業(yè)教育的相關(guān)政策，積極參加各種培訓(xùn)，到汽修專業(yè)辦得好的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不斷充實自己。

由于業(yè)務(wù)成績突出，我在2014年被任命為河南省汽車運用與維修專業(yè)技能工作室的主持人。我校借助省級技能工作室平臺的優(yōu)勢，積極與企業(yè)行業(yè)對接、與兄弟學(xué)校對接，參加汽修專業(yè)的交流活動，汽車專業(yè)的教學(xué)水平、實訓(xùn)條件、校企合作等方面都獲得了較大提升。

在不斷學(xué)習(xí)、提升自身技能水平的同時，我還十分重視團隊學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)校的《梯級名師培養(yǎng)方案》《首席教師管理辦法》《學(xué)科（專業(yè)）帶頭人和骨干教師評選管理辦法》《教科研獎勵辦法》等制度，以培養(yǎng)專家、名師為突破口，以校本培訓(xùn)為載體，通過校培、市培、省培、國培及出國培訓(xùn)，持續(xù)更新汽車專業(yè)教師的教育理念，促進教師專業(yè)技能穩(wěn)步提升，初步形成了一支師德師風(fēng)好、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊。目前，汽車專業(yè)有省級名師1人、市級工作室主持人2人、高級技師5人。僅2017年就在鄭州市第十三屆教師基本功比賽中獲得了11個一等獎、5個二等獎、5個三等獎；在河南省教師基本功大賽中獲得7個一等獎、4個二等獎和1個三等獎；在全國“創(chuàng)新杯”大賽中獲得1個一等獎、1個二等獎。

「思考，是成長的快樂

孔子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。思考即思路，思路決定出路，思考是成功的保證。在平時的工作中，只有不斷思考，才能發(fā)現(xiàn)問題，從而有效地解決問題，達(dá)到事半功倍的效果。

我一直在思索如何才能讓汽修專業(yè)發(fā)展壯大……我校汽修專業(yè)是國家改革示范校重點建設(shè)專業(yè)、河南省中等職業(yè)學(xué)校品牌示范專業(yè)和鄭州市重點建設(shè)專業(yè)，為辦好汽修專業(yè)，我們主動分析地方汽車市場的發(fā)展需求，圍繞經(jīng)濟社會發(fā)展和職業(yè)崗位能力要求，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，推進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，全方位培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。

我校建立了以加強職業(yè)道德教育、職業(yè)技能訓(xùn)練和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為重點，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式，緊密圍繞汽車維修行業(yè)對人才的需求，立足校企合作，以工學(xué)結(jié)合為切入點，優(yōu)化課程體系，探索實踐教學(xué)組織模式，準(zhǔn)確把握專業(yè)定位、明確培養(yǎng)目標(biāo)。

在校企合作方面，我校認(rèn)真落實教育部、省政府有關(guān)加強職業(yè)教育校企合作的精神，主動適應(yīng)企業(yè)需要，突出能力培養(yǎng)，體現(xiàn)“做中學(xué)，做中教”的一體化職教特色。通過引企入校等深度融合實現(xiàn)校企雙方專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編的雙贏目標(biāo)，促進人才培養(yǎng)模式和辦學(xué)機制適應(yīng)市場需求，努力開創(chuàng)校企合作新局面。目前我校與鄭州宇通客車有限公司建立了深度融合機制，該企業(yè)捐贈設(shè)施設(shè)備，選派優(yōu)秀技師到校任教，與教師一起開發(fā)課程，優(yōu)化了汽車運用與維修人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

技能大賽深化了職業(yè)教育教學(xué)改革，推動了產(chǎn)教融合、校企合作，已經(jīng)成為促進我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重要抓手。參與技能大賽的這些年，我一直在摸索如何提高參賽學(xué)生的技能水平、如何將技能大賽融入到日常教學(xué)中。我校通過加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，持續(xù)開展專業(yè)教師技能大比武，提升專業(yè)教師專業(yè)技能；充分利用學(xué)校現(xiàn)有實訓(xùn)場地和設(shè)備，開展全員化技能競賽活動，建立校、市、省、國“四級”技能競賽機制；通過專家指導(dǎo)、外出交流等手段，開闊眼界，提升技能水平。近3年來，我校汽修專業(yè)共獲得國家級金牌2塊，銀牌8塊，省級金牌35塊。

我校多次組織調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析汽車機電維修、汽車維修業(yè)務(wù)接待和汽車車身修復(fù)等專業(yè)學(xué)生所必須具備的專業(yè)技能，從技能大賽項目中提煉了36個工作任務(wù)，以此為切入點，全面分析各門課程在專業(yè)人才培養(yǎng)中的地位和作用，構(gòu)建和優(yōu)化了模塊化的專業(yè)課程體系，專業(yè)課程體系由公共課程模塊、專業(yè)核心課程模塊、專門化項目課程模塊和選修課課程模塊組成。目前我校的汽車車身修復(fù)專業(yè)采用寧波智匯教學(xué)模式，通過以工作任務(wù)為載體的項目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，學(xué)會運用知識解決問題，是遵循教育規(guī)律，提高課堂效率的外在形式。

在對職業(yè)崗位群分析的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)的課程體系進行整合，發(fā)展綜合化課程。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的實踐教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)中普遍運用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過數(shù)字仿真、虛擬現(xiàn)實等信息化方式增強教學(xué)的實踐性、針對性和實效性，深入開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)和崗位教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)能知之，思能明之，踐能成之，悟能通之。學(xué)習(xí)、思考、實踐、感悟是一個學(xué)而思、踐而悟螺旋式上升過程，不斷反復(fù)，永無止境。