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        如何提高中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果重點(diǎn)分析

        2019-11-27 12:16:38黎海波
        讀與寫 2019年4期
        關(guān)鍵詞:中職素養(yǎng)數(shù)學(xué)

        黎海波

        (重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心 重慶 開州 405400)

        在現(xiàn)如今素質(zhì)教育不斷發(fā)展的情況下,中職教育作為發(fā)展現(xiàn)代教育的重要組成部分,對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的技術(shù)專業(yè)性人才,促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展具有重要的作用。中職數(shù)學(xué)作為中職教育的基礎(chǔ)性學(xué)科,關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成,關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建構(gòu),也關(guān)系著學(xué)生基礎(chǔ)素養(yǎng)的優(yōu)化?;诖?,在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該全面優(yōu)化課堂教學(xué)效率,切實(shí)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量。

        1.培育學(xué)生數(shù)學(xué)興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信

        中職生的文化素養(yǎng)整體不高,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)也打的不扎實(shí)。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)該充分結(jié)合中職生的這一特點(diǎn),科學(xué)培育他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,全面提升中職生的學(xué)習(xí)信心。一方面,教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)該巧妙利用數(shù)學(xué)知識(shí)背景,有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,科學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。中職數(shù)學(xué)是相對(duì)比較枯燥的,若教師直接開展數(shù)學(xué)教學(xué),勢(shì)必很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,甚至還容易引發(fā)學(xué)生的排斥。教師可以依托于數(shù)學(xué)知識(shí)背景,將數(shù)學(xué)家的探究歷程、數(shù)學(xué)家的個(gè)人經(jīng)歷等融入教學(xué)實(shí)踐中,有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知。如教師可以從丟番圖方程談到華羅庚的九章勾股弦,再從笛卡爾的奇思妙想談到衛(wèi)星軌道的精確計(jì)算,這很容易激發(fā)出他們的數(shù)學(xué)興趣。另一方面,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師還可以巧妙創(chuàng)設(shè)問題情境,以趣味性的問題作為教學(xué)切入點(diǎn),快速提升學(xué)生的關(guān)注度,快速集中學(xué)生的課堂注意力。同時(shí),通過創(chuàng)設(shè)問題情境,還能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極思考。此外,在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師還應(yīng)該注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際之間的關(guān)聯(lián),引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)知到數(shù)學(xué)知識(shí)的具體作用,進(jìn)而熱愛數(shù)學(xué),積極應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題。當(dāng)然,教師在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),還應(yīng)該優(yōu)化學(xué)生的信心。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生,要多正向引導(dǎo)學(xué)生。

        2.結(jié)合專業(yè)課特點(diǎn),提升數(shù)學(xué)教學(xué)針對(duì)性

        在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,為優(yōu)化課堂教學(xué)效率,教師應(yīng)該充分結(jié)合本專業(yè)特點(diǎn),給予學(xué)生精準(zhǔn)性的數(shù)學(xué)指導(dǎo),切實(shí)提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性。一方面,教師作為數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者,應(yīng)該結(jié)合本專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)以及學(xué)生未來可能從事的崗位需求等,全面整合數(shù)學(xué)教材,適當(dāng)對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行調(diào)整與篩選,以便有效提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性。中職數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容相對(duì)比較系統(tǒng)和復(fù)雜,若教師直接依托于教材來開展教學(xué)工作,勢(shì)必影響課堂教學(xué)效率,也難以精準(zhǔn)性提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。因此,教師需要結(jié)合專業(yè)特色來對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,有效突出重點(diǎn),全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性。另一方面,數(shù)學(xué)教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,還應(yīng)該實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程的匹配性。以學(xué)生專業(yè)課程作為切入點(diǎn),然后逐步過渡到數(shù)學(xué)知識(shí)中來,有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決專業(yè)問題。此外,教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,為整體優(yōu)化課堂教學(xué)效率,教師可以探索板塊式教學(xué)法。結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)度等,科學(xué)整合數(shù)學(xué)內(nèi)容以便形成特定的板塊。

        3.結(jié)合學(xué)生個(gè)體性差異,實(shí)施科學(xué)的分層教學(xué)

        在中職數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中,不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)生的認(rèn)知能力不同,他們的學(xué)習(xí)興趣也存在差異,作為教學(xué)工作的引導(dǎo)者,教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)體性差異,實(shí)施科學(xué)的分層教學(xué)。一方面,教師應(yīng)該全面掌握班級(jí)內(nèi)學(xué)生的不同數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)基礎(chǔ),將他們分成若干層次,給予針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)。比如學(xué)困生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,若盲目拔高,很容易出現(xiàn)知識(shí)斷層,也很容易出現(xiàn)一知半解的問題?;诖耍處熃Y(jié)合學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的特點(diǎn),引導(dǎo)他們進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),為其他數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面,教師在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,還應(yīng)該在專業(yè)延伸、數(shù)學(xué)拓展等方面實(shí)施差異性的指導(dǎo)。比如學(xué)優(yōu)生的自學(xué)能力比較強(qiáng),教師可以引導(dǎo)他們利用課余時(shí)間,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性來進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的探索和深化。此外,教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中,也應(yīng)該采用多元評(píng)價(jià)的方式。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中,應(yīng)該盡可能采用過程評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生進(jìn)步的空間,關(guān)注學(xué)生成長的軌跡,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)精神與態(tài)度等。同時(shí),教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的過程中,還可以采用生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多種方式。

        結(jié)論

        中職數(shù)學(xué)作為中職教育的基礎(chǔ)學(xué)科,教師有效優(yōu)化中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果,全面提升中職生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及數(shù)學(xué)能力,應(yīng)該結(jié)合中職生的認(rèn)知特點(diǎn),精確把握中職數(shù)學(xué)的專業(yè)特色,全面提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)的整體課堂效果。

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