李劍南

(重慶市開州區(qū)職業(yè)教育中心 重慶 開州 405400)

能力本位是一種新形勢的現代化職業(yè)教育理念，也會是職業(yè)教育的轉變方向。能力本位教育模式強調的培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，即在教學過程中完成更加專業(yè)的技能、技巧方面的學習。能力本位教學模式要結合學生自身的實際情況，依據教學目標來制定課程的重點。本文就是基于能力本位的中職語文教學方法的實踐進行探討，并給出相應的建議。

1.職業(yè)院校的語文教學現狀

1.1 語文教學在逐漸的邊緣化?，F階段的職業(yè)院校的教育過程中，語文教學正在逐漸的邊緣化，這和職業(yè)教育的初衷背道而馳。職業(yè)教育要求將學生的人文素養(yǎng)和基礎知識學習并重，在提升學生專業(yè)技能的同時，也要強調中職學生的德育工作。但在大多數的中職學院中，語文課堂不被重視，學生的人文教學不被重視，道德教育工作的開展也是非常的敷衍。學校為了提升學生的就業(yè)率，不斷的壓縮基礎文化課的課時，一味的重視專業(yè)技能的教學。學生獲得了更加優(yōu)秀的職業(yè)技能，但是卻忽視了精神文明的提升。

1.2 教師教學態(tài)度不佳。我國的職業(yè)教育發(fā)展迅速，但是大多數的學校辦學時間很短。職業(yè)院校很多都是從普通高中轉型的，所以它們的教學模式還是在沿用普通教學的形式。中職的教師很多都是師范剛剛畢業(yè)的大學生，他們自身的教學經驗不足，而且對于中職教育不重視，直接導致了職業(yè)教學效率低下。老一輩的語文教師，但是由于他們不能很好的結合職業(yè)教育的特點，更加側重的還是文化知識的教學。很多學生會抱怨教師呆板迂腐，老師則認為學生不重視文化課程的學習，極大的挫傷了教師教學的積極性。

1.3 學生的語文水平有限。鑒于現階段的職業(yè)教學形式，大多數的中職院校的學生都是因為文化基礎太差，才會選擇職業(yè)教育。這就導致了中職學院的學生的整體綜合素養(yǎng)較差，給中職的語文教學帶來了很大的阻礙。

2.基于能力本位的中職語文教學模式的意義

2.1 課程教學理念更容易滲透在基于能力本位的中職語文教學模式中，學科課程和實際課程能夠更好的結合。將課堂教學和社會實踐更好的融合在一起，實現理論教學和實踐教學的共同發(fā)展。在能力本位的教學模式中，教師要更加注重學生全面素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生差異化成長和發(fā)展。教師要善于激發(fā)學生的創(chuàng)新思維能力，充分的發(fā)揮學生自主學習的優(yōu)勢。在借助新穎的教學模式過程中，要讓學生將生活和學習更好的結合起來，把自己的專業(yè)技能熟練的應用到生活之中。樹立符合教師教學風格的語文課堂教學模式，讓學生在語文課堂中感受到專業(yè)技術的樂趣。

2.2 更加容易展現教師的個人素養(yǎng)。在職業(yè)院校的語文教學過程中，教師要抓住職業(yè)教育的特殊性，強調現文化課服務于專業(yè)課教學功能。在具體的實踐教學過程中，所有的教學形式都以學生的能力本位作為出發(fā)點。例如在培養(yǎng)學生信息收集能力的案例教學的運用中，教師要結合學生實際的學習狀況，將學生的所學專業(yè)考慮進去，借助學生更感興趣的形式來讓學生完成語文教學。在教學的過程中，教師可以適當的給出指導性的意見，并給予一定的鼓勵和肯定。讓學生在語文課程的學習中有的成就感，逐漸的引導學生喜歡上語文課堂教學。

2.3 更好的展現專業(yè)特色在進行語文教學的過程中，教師要更加的側重學生的專業(yè)特點。找尋能夠專心專業(yè)教學特色的模式，讓學生把語文教學和專業(yè)知識更加有效的結合在一起學習。這樣可以讓學生不再反感語文課堂教學，從而更好的展示出語文教學中的專業(yè)特色。

3.基于能力本文的中職語文教學的方式探究

職業(yè)教育還是將教學的重點放在學生專業(yè)技能的培養(yǎng)上，將課堂教學和實踐教學用于學生專業(yè)技能的提升上。常見的職業(yè)教育方法有講授法、案例教學法、模擬教學法、演示法、實驗法等，都能夠幫助教師更好的將語文教學和職業(yè)教學有效的結合起來。例如，模擬教學法就是教師把教學任務放在學生為了可能存在的職業(yè)場景中，進行模擬實踐的教學方法。這種教學方案是實踐教學的一種類型，也是結合語文教學的有效途徑。教師可以讓學生在特定的環(huán)境下進行語文知識的運用，最終目的是讓學生更夠借助自身的語文素養(yǎng)完成模擬訓練。這樣就很好的將學生的專業(yè)知識和語文表述能力很好的結合了起來，提升了學生與人溝通交流的能力，進而實現學生語文素養(yǎng)的逐步提升。

結束語

綜上所述，職業(yè)院校的語文教學還是要依托專業(yè)知識的學習。教師要將語文知識和學生后續(xù)可能從事的職業(yè)聯系起來，在提升學生專業(yè)技能的同時，潛移默化的完成學生語文素養(yǎng)的提升。在為社會培養(yǎng)專業(yè)技術人才的同時，培養(yǎng)更多的素質優(yōu)秀的公民。