卓秋環(huán)

(福建省南安市美林中心幼兒園 福建 南安 362300)

1.培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，奠定有效的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

從幼兒園大班的孩子成為一名小學(xué)生，中間會(huì)有一個(gè)落差。每個(gè)孩子不一樣，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、自我控制能力都不相同，孩子們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.1 培養(yǎng)幼兒認(rèn)真讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣。幼兒園教學(xué)在講、聽、看、模仿的教學(xué)模式。進(jìn)入小學(xué)后教師應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，把看讀思考結(jié)合起來。

1.2 培養(yǎng)幼兒勤于動(dòng)腦，善于思考的習(xí)慣。在這個(gè)階段思維是依靠感知和動(dòng)作來完成的。因此，教學(xué)中，一要注意激發(fā)幼兒的思考欲望，創(chuàng)設(shè)適合幼兒思考的問題情境，養(yǎng)成善于思考的良好品質(zhì)。如，在學(xué)習(xí)“數(shù)的整理歸納”的過程中，教師所提問題呈階梯式拋出：(1)初步性問題：“你發(fā)現(xiàn)了什么？你有更簡(jiǎn)便的方法記錄嗎？”通過這樣的交流幫助幼兒梳理記錄過程中有可能出現(xiàn)的情況，并羅列出來；(2)關(guān)鍵性問題：“找出兩組相似的記錄，用自己的方式表現(xiàn)出來?！痹谝龑?dǎo)孩子能夠在觀察的基礎(chǔ)上要讓幼兒從不同的方面探索問題的多種答案。這些問題無疑為孩子提供了一個(gè)深入探究與討論、互動(dòng)與思考的有效平臺(tái)，提升了活動(dòng)的內(nèi)涵。這樣，不僅符合了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，同時(shí)也提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和能力。

2.培養(yǎng)濃厚的數(shù)學(xué)興趣，調(diào)動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情

在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，無論是認(rèn)識(shí)數(shù)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，還是簡(jiǎn)單加減法的數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師都要注重聯(lián)系幼兒生活，通過模擬生活情境，教學(xué)并讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并能其延續(xù)和發(fā)展到小學(xué)階段。

2.1 通過游戲活動(dòng)提高幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)好奇心是幼兒產(chǎn)生興趣、參與學(xué)習(xí)、獲得快樂的動(dòng)力。因此，教師必須創(chuàng)設(shè)游戲情境，充分利用幼兒的求趣心，寓教于樂。借助游戲情節(jié)，將數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為游戲本身的內(nèi)容和規(guī)則是的身心滿足。

2.2 通過操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)興趣。數(shù)學(xué)教學(xué)中動(dòng)手操作的訓(xùn)練，不但可以加深幼兒對(duì)知識(shí)的理解，幫助幼兒記憶，更重要的是能發(fā)展幼兒的智力。學(xué)習(xí)“數(shù)的分合”時(shí)，可以提供具體實(shí)物，讓幼兒通過與材料的充分接觸，積累相關(guān)的具體操作經(jīng)驗(yàn)，使這些非正式活動(dòng)的操作經(jīng)驗(yàn)為幼兒學(xué)習(xí)奠定初步認(rèn)知的基礎(chǔ)。幼兒在活動(dòng)中有了操作材料，就不會(huì)感覺數(shù)學(xué)活動(dòng)枯燥，學(xué)習(xí)積極性高了，學(xué)習(xí)興趣也就濃了。

2.3 通過形式多樣的生活實(shí)踐，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)來源于生活實(shí)踐，也應(yīng)用于生活實(shí)踐，兒童的思維是感性的、具體的，只有應(yīng)用于生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)，才能使他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。

3.構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)框架，打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

3.1 學(xué)習(xí)知識(shí)的銜接。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中涉及1～20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)等知識(shí)，幼兒園孩子都接觸過。為此，構(gòu)建系統(tǒng)的數(shù)學(xué)框架幫助幼兒入學(xué)后掃除學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙，較好地過渡和適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，要給他們做好“搭橋”、“鋪路”的工作。為了讓幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，主動(dòng)建構(gòu)、理解數(shù)學(xué)概念，獲得數(shù)學(xué)方法。教學(xué)中要做到：(1)注意以幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供幼兒熟悉的活動(dòng)情境，以幫助幼兒理解數(shù)學(xué)概念，構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。(2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒通過活動(dòng)，積極思考、相互交流，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。

3.2 學(xué)習(xí)方法的銜接。學(xué)習(xí)方法直接關(guān)系著學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)方法的銜接應(yīng)著重在促進(jìn)幼兒發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)能力上下工夫，這樣才能使幼兒由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。為此，在幼兒園大班下學(xué)期的課堂教學(xué)中，要有意引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒以下能力：

(1)認(rèn)真聽。要求幼兒聚精會(huì)神地聽講，充分理解教師講課的內(nèi)容及其表達(dá)方式的含義，如節(jié)奏的快慢、聲音的高低等。

(2)注意看。要求幼兒全神貫注地注視教師出示的圖文、教師用多媒體課件突出演示的部分尤其要仔細(xì)觀察，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和重點(diǎn)記憶。

(3)多動(dòng)腦。要引導(dǎo)幼兒積極思考，要邊聽、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問幾個(gè)為什么，要把新舊知識(shí)聯(lián)系起來思考，做到融會(huì)貫通，舉一反三。

結(jié)論

通過對(duì)幼兒學(xué)生的情況了解做出了關(guān)于幼小銜接的方法與措施，并著重對(duì)措施方面進(jìn)行分析。通過對(duì)學(xué)生關(guān)于數(shù)學(xué)框架的構(gòu)建，以及對(duì)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)為為主。進(jìn)行學(xué)習(xí)方面的銜接方法的有效措施。借此文章對(duì)有關(guān)問題進(jìn)行分析和解讀，希望對(duì)相關(guān)教師思考有所借鑒。