伏紅兵

農(nóng)村初中學(xué)生的心理健康教育，是指具有其年齡發(fā)展階段相適應(yīng)的認(rèn)識水平、高尚的情操、積極的情緒，同客觀現(xiàn)實(shí)保持積極平衡的意志行動以及良好的個性特征。心理健康的首要特征是能夠正確地認(rèn)識現(xiàn)實(shí)并對之做出有效的適應(yīng)，思想高尚、有理想、有道德、守紀(jì)律。

一.農(nóng)村初中生心理健康教育的重要性

我國隨著素質(zhì)教育改革的深入，對德育教育工作的要求也越來越高。在初中階段，一個重要的問題就是心理健康問題，隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，農(nóng)村初中生的心理問題也日漸嚴(yán)重，不僅影響到其自身的成長，同時也威脅到社會的健康發(fā)展。因此，在初中階段進(jìn)行心理健康教育尤為重要，學(xué)生正處于生長發(fā)育的階段，在這個階段開展心理健康教育，能夠讓學(xué)生了解和掌握心理健康的內(nèi)容，保持健康的心理，從而為學(xué)生的健康成長打下基礎(chǔ)。

二.農(nóng)村初中實(shí)施心理健康教育的策略

（一）營造良好的師生關(guān)系

現(xiàn)階段，我國存在這樣一個觀念，即“嚴(yán)師出高徒”。因此在日常的學(xué)習(xí)生活中班主任對待學(xué)生難免比較嚴(yán)厲，但是卻造成學(xué)生與班主任格格不入，師生關(guān)系不融洽的局面。而班主任要想更好地開展心理健康教育工作，就必須營造良好的師生關(guān)系。首先班主任要平易近人，要主動走進(jìn)學(xué)生的生活，多關(guān)心學(xué)生，及時掌握學(xué)生動態(tài)。其次，在處理學(xué)生的問題時要曉之以理，動之以情，進(jìn)而拉近師生之間的距離，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的生活，使學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。

(二)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師為主，忽視了學(xué)生的主動性。這種教學(xué)模式最大的弊端就是抑制了學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生有話不能說的時候就會形成一種負(fù)面的心理，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。為此，作為班主任，在實(shí)施心理健康教育時要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并加強(qiáng)與其他科任老師的交流合作，共同轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生放在主體的位置上，將“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”。同時該班主任還要向其他任課教師推薦這種方法，通過各科教師的共同努力，不僅鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力和膽識，還加深了學(xué)生對知識的掌握與了解，同時也促進(jìn)了學(xué)生的心理健康。

(三)開設(shè)心理輔導(dǎo)課

心理健康教育作為初中教育的一部分，是初中教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為此，班主任就必須足夠的重視，將心理健康教育放到日常工作中來，通過開展積極有效的心理課程促進(jìn)學(xué)生心理健康。例如，針對心理健康教育，我開設(shè)了心理輔導(dǎo)活動課(如勞動課)，通過各種積極、有效的活動促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生積極向上、陽光開朗的性格。通過這種方式還可以增進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，拉近師生之間的感情，讓每一個學(xué)生都能融入到班集體中，進(jìn)而方便班主任更好地開展教育工作，掌握學(xué)生動態(tài)。另外，班主任要有效地利用網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)與心理咨詢師進(jìn)行溝通，這樣既保障了學(xué)生的權(quán)益，又利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康，同時還能豐富學(xué)生的生活。

（四）培養(yǎng)學(xué)生寬容大度的心態(tài)

現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們從小就在父母的關(guān)愛與庇護(hù)下成長，在這樣的環(huán)境下成長起來的孩子往往缺少關(guān)愛他人、與他人分享、寬容他人的品格。這是一個很嚴(yán)重的問題，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生意識到這一問題，也要在有效的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、樂于分享、寬容大度的心態(tài)，讓學(xué)生明白如何與他人友好相處。良好的性格品質(zhì)對學(xué)生今后的人生會有非常大的作用，也是教師在思品課上向?qū)W生滲透心理健康教育的價值所在。

(五)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

學(xué)校、家庭作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的兩個主要場所，班主任在實(shí)施心理健康教育的過程中，不僅要注重學(xué)生在學(xué)校里的心理健康問題，同時還要加強(qiáng)與家長之間的聯(lián)系，通過電話、走訪等形式全面了解學(xué)生在家的生活狀況，進(jìn)而為教師更好地開展心理健康教育工作提供便利。

心理健康與否不僅關(guān)系到農(nóng)村初中生的未來發(fā)展，同時也關(guān)系到現(xiàn)代社會的發(fā)展。為此，做好農(nóng)村初中生的心理健康教育工作有著重大意義。