高和娟 趙亞珉 趙思婷

具有五千年悠久歷史的中國自古以來就是一個文學的國度。[1]隨著人們生活水平的提高，對精神文明的追求愈加強烈，全民閱讀日益成為新時尚，而文學作品的思想性與藝術性、文學價值和可讀性的統(tǒng)一受到大學生的廣泛關注。作為當今世界各種繁多的文學獎項中影響最大、規(guī)格最高也最具權威性的獎項[2]，諾貝爾文學獎自1901年開始頒發(fā)一共產(chǎn)生了112 位獲獎作家，其中美國作家的數(shù)目僅次于歷史悠久的法國和英國，位列第三，影響巨大。很顯然，大學生群體對美國諾獎作家閱讀的認知和表現(xiàn)，將具有鮮明的時代性和代表性，從而產(chǎn)生一定的啟示意義。在此背景下，本課題組成功申報了2018年江蘇省高等學校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目“我最喜愛的美國諾獎作家與作品閱讀調(diào)查與分析——以江蘇高校為例（項目編號：201810300108）”。本研究融合了文學、社會學、教育學、心理學等相關理論，運用統(tǒng)計學的相關方法，針對當前大學生的人生觀教育，結(jié)合美國諾獎的巨大影響力，設計調(diào)查問卷，編制多項題目，選擇江蘇省南京市四所不同性質(zhì)高校的學生，進行網(wǎng)上與現(xiàn)場調(diào)查，多視角了解當代大學生對美國諾獎作家作品的閱讀及接受現(xiàn)狀，總結(jié)大學生選擇閱讀的影響因素，揭示文學閱讀對大學生的影響方式、影響內(nèi)容、影響程度等，為大學生文學閱讀與人生觀教育提供有建設性的參考。

一.調(diào)查設計簡介

首先，設計科學全面的問卷內(nèi)容，選取分別代表文科、理工科和綜合性大學的四所南京高校（南師大、東大及南信大、南大等），在以上不同性質(zhì)高校的相同專業(yè)、年級等分發(fā)和收取調(diào)查問卷。然后，對問卷進行各種分組分類，比較分析各種反饋資料，全面深入地了解當前我國大學生對美國諾獎作家作品的了解、選擇、閱讀和接受影響情況，以美國諾獎作家作品為縮影，總結(jié)出學校性質(zhì)、所學專業(yè)、所處年級、性別等對大學生文學閱讀的興趣、閱讀規(guī)律、理解與接受程度等的影響，為大學生人生觀教育提供一定的啟示。

二.調(diào)查內(nèi)容簡介

此次調(diào)查對象主要設為當代不同專業(yè)大學生，包括文科、理工科的男女學生。主要調(diào)查：（1）大學生對美國諾獎作家作品的了解情況。通過調(diào)查問卷、訪談、實地調(diào)查、網(wǎng)絡媒體調(diào)查等方式，對得到的數(shù)據(jù)資料進行分析和概率統(tǒng)計，得出當代大學生對美國諾獎作家作品了解程度的客觀結(jié)果。（2）對大學生的閱讀量和閱讀時間做出綜合分析，進而對他們的閱讀習慣進行客觀評估。（3）分析當代大學生的閱讀偏好及對諾獎作家的了解程度和了解方式，探討影響當代大學生閱讀興趣的重要因素及諾獎對大學生人格培養(yǎng)的影響力。

三.調(diào)查反饋分析

通過調(diào)查反饋的信息，可以看出：（1）在被采訪的當代大學生中，有38%的男性和62%的女性。由于采訪的隨機性，結(jié)果無法保證完全的平衡，但總體來說樣本沒有過于失衡，因為目前中國高校的男女性別比例也是呈現(xiàn)男少女多。[3]（2）受訪者主要是文科類院校、理工科類院校和綜合類院校的大學生，分別占25%、33%、38%。（3）大多數(shù)大學生并沒有良好的閱讀意識及閱讀習慣，其中文科學生的閱讀意識和習慣明顯優(yōu)于理科生。較小一部分的受訪者（26%）經(jīng)常讀課外書，絕大多數(shù)（74%）偶爾或很少讀課外書，超過半數(shù)的受訪者（55%）每天只花不到半小時的時間讀課外書，只有15%的受訪者的日閱讀時間達一小時及以上，78%的受訪者沒有做讀書筆記的習慣，而且平均每年閱讀的課外書總量不超過5本的受訪者竟然達到將近一半（45%）。（4）大學生讀諾獎作品的動機各不相同。其中，為了拓展知識和受興趣驅(qū)動的各占19%和58%，另外23%的學生讀諾獎作品是出于學習或工作需要。（5）諾貝爾文學獎的宣傳渠道眾多。96%的受訪者通過網(wǎng)絡得到關于諾獎的相關訊息，通過報刊、電視新聞和朋友及家人了解諾獎的各占約60%，通過其他方式了解的學生占比為44%。（6）當代大學生對諾獎的感受各異。主要體現(xiàn)為：絕大多數(shù)人只對諾貝爾文學獎有所了解或完全無感，只有3%的受訪者表示非常關心。完全沒買過諾獎作家作品的大學生占40%，只買過三本以內(nèi)或三至五本的各占42%和11%，只有7%的受訪者買過五本以上。此外，大部分大學生熟知的美國諾獎作家就是海明威，其次是前幾年因歌手身份獲諾獎而在網(wǎng)絡上引起波瀾的鮑勃·迪倫[4]，而對其他的諾獎作家就知之甚少了。（7）讀者喜愛的諾獎作品特質(zhì)不同。81%的受訪者傾向于故事情節(jié)，65%喜歡語言風格，57%偏好背景及主題，而37%的人則是被作家的個人魅力所折服。（8）在大學生人格及價值觀培養(yǎng)方面，諾獎并無太明顯的作用：絕大多數(shù)受訪者（84%）認為諾獎作家作品并未對他們的生活產(chǎn)生任何影響，余下16%則認為諾獎作品在某種程度上，影響了他們的人生，這個結(jié)果的確出乎課題組的意外。

調(diào)查顯示，文科學生對于諾獎作品的閱讀情況要優(yōu)于理科學生；在大學生群體中最廣為人知的諾獎作家是海明威，其次是鮑勃·迪倫，再次是賽珍珠；而最受歡迎的文體是小說以及詩歌。在文學類型方面，最受歡迎的是魔幻現(xiàn)實主義以及批判現(xiàn)實主義作品。而最吸引學生的作品特質(zhì)依次是作品的語言風格、故事情節(jié)、背景及主題。這些特質(zhì)大多與小說有關，由此我們也可以看出大學生讀書更看重趣味性，因此絕大多人喜歡有情節(jié)有發(fā)展的小說，只有少數(shù)學生喜歡詩歌或哲學類的作品。此外，大多數(shù)學生（78%）讀書都只是讀完就放，只有22.36%的學生有做讀書筆記的習慣，更只有16.15%的學生表示諾獎作品對于自己的人生觀和價值觀有所影響。調(diào)查顯示，只有16.15%的學生會在讀書后認真思考文學作品中所體現(xiàn)的思想價值以及所表達的時代精神，從而取其精華以實現(xiàn)自身的升華。而這部分學生中，文科學生占70%左右?？傮w而言，大學生對于諾獎作品的感受與了解并不深，其中文科生對諾獎作品的感觸與了解明顯優(yōu)于理科生和工科生。經(jīng)過回訪調(diào)查，我們了解到，文科學生所學內(nèi)容與文學的關聯(lián)性更高，因此他們更注重閱讀課外書，尤其是一些名著或者大家著作；此外，文科生更注重人文精神的培養(yǎng)，因此更為看重諾獎作品中的時代精神。

四.調(diào)查啟示及思考

對研究結(jié)果中諾獎作品未受重視的原因分析如下：（1）諾獎作品并沒有得到很好的推廣，仍然屬于“小眾”讀物；（2）當代大學生因忙碌于學習專業(yè)知識以及尋求好的就業(yè)機會，更多地會選擇閱讀有助于專業(yè)技能提升的書籍；而許多文科學生由于專業(yè)優(yōu)勢，接觸的文學面比理科同學深廣，因此在調(diào)查結(jié)果中顯示一定優(yōu)勢；（3）信息時代，碎片化閱讀——即通過各類網(wǎng)站和公眾號等進行的“快餐式”閱讀——十分盛行，人們對于經(jīng)典文學的閱讀少之又少。此外，由于經(jīng)典文學的主題和內(nèi)容大多比較紛繁復雜，除非專業(yè)學習的硬性要求，習慣了“碎片閱讀”“實用閱讀”的新生代讀者很難再耐心品讀經(jīng)典作品。

一百多年來，高擎著光明火炬的諾獎作家已組成一個影響人類精神的家族[5]，其作品或者有藝術創(chuàng)新，或者為人類文明做出了貢獻，或者有助于推動人類前進的理想。美國諾獎作家作品，反映著美國的文化與社會以及美國人的情感訴求，是難得的文化瑰寶，對大學生提高語言能力、學習西方文化、洞察超越種族、民族、時代、文化等的人性具有不可替代的作用。正如陸建德教授指出，大學生關注自我的發(fā)展與前途，注重實用閱讀，有各種主客觀因素的影響，可以理解。然而，當代大學生，首先應該有“我是人類一員”[6]的認知，處理好個人與社會的關系，平衡好“小我”與“大我”的關系，立志培養(yǎng)放眼全世界，關心全人類的社會良知。無數(shù)諾獎作品警示世人，現(xiàn)代人的痛苦和悲劇已經(jīng)超越了物質(zhì)財富的匱乏，而主要源于人類冉冉升起的各種欲望與欲望無法實現(xiàn)造成的精神痛苦，啟迪著現(xiàn)代人，尤其是當代大學生，應該擁有深刻的思維，豐富的情感，高尚的品質(zhì)以及高遠的追求。盡管本調(diào)查還存在著這樣那樣的不足，比如沒有對英語專業(yè)學生進行專門調(diào)查，但是還是基本反映了當代大學生的整體閱讀狀貌。有調(diào)查表明：有許多英語專業(yè)的學生由于主客觀方面的原因，在四年本科期間竟然沒有讀完一本英美文學原著。[7]從中可以大體推測其諾獎閱讀的情況了。這也是時代精神的典型反映：我們?nèi)鄙匍喿x，缺少精品閱讀，更缺少具有開闊視野、獨特視角和人文關懷的諾獎作家作品閱讀。是時候了：我們的政府、學校、社會、家庭及個人都需要有所反思，有所行動。