付彥 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、乒乓球教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式單一，缺乏因材施教

在以往乒乓球教學(xué)中，因受到傳統(tǒng)教育理念的影響，教師只是圍繞教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)進(jìn)行理論知識(shí)的講解，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范后就會(huì)讓學(xué)生自行練習(xí)，這種缺乏經(jīng)驗(yàn)結(jié)合的方式，不僅會(huì)讓乒乓球訓(xùn)練呈現(xiàn)空洞化狀態(tài)，更無(wú)法有效的提升教學(xué)質(zhì)量及效率，學(xué)生很難將其有效的運(yùn)用在實(shí)踐中，這也是所謂的“紙上談兵”。在這種教學(xué)方式中教師占據(jù)主體地位，學(xué)生一直處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)喪失對(duì)乒乓球?qū)W習(xí)的興趣，這并不利學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力及身體素質(zhì)的提升。而且每一位學(xué)生的基礎(chǔ)、思維理解及消化能力都有著較大的差異性，若教師還是采用一刀切的教學(xué)方式，過(guò)多關(guān)注專業(yè)技巧，忽視學(xué)生的個(gè)體差異性，會(huì)直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，無(wú)法推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)設(shè)施及教學(xué)理念落后

眾所周知，在乒乓球訓(xùn)練中場(chǎng)地本身就是重要組成部分，與乒乓球有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容都需要依附于相關(guān)的設(shè)施而展開(kāi)。但是根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，部分院校乒乓球訓(xùn)練設(shè)施相對(duì)較為匱乏，而且其場(chǎng)地也略微簡(jiǎn)陋，基本上都是露天場(chǎng)合，這也導(dǎo)致在天氣狀況不佳時(shí)，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練，致使學(xué)生對(duì)乒乓球的熱情及積極性逐漸降低，教學(xué)質(zhì)量及效率的提升也受到了一定的局限。同時(shí)部分教師并未能及時(shí)與時(shí)俱進(jìn)調(diào)整觀念，在進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練時(shí)會(huì)以訓(xùn)練強(qiáng)度來(lái)作為提高訓(xùn)練成果的主要方式，并未認(rèn)識(shí)到該方式是否會(huì)給學(xué)生的心理及身體造成影響，根據(jù)實(shí)際情況來(lái)看，該方式雖然能夠在短時(shí)間內(nèi)看到成效，但是對(duì)學(xué)生心理及生理上所產(chǎn)生的影響需要長(zhǎng)時(shí)間來(lái)調(diào)整的。而且不論是在乒乓球訓(xùn)練還是比賽中，心態(tài)和技術(shù)有著同等的作用，只有保持良好穩(wěn)定的心態(tài)，才能推動(dòng)訓(xùn)練成效的提升[1]。

（三）師資力量較為薄弱

教師作為教學(xué)工作的參與者與實(shí)施者，其專業(yè)技能水平及綜合素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量有著密切關(guān)聯(lián)。在大多數(shù)院校中，乒乓球課程只是一個(gè)選修課，但是由于乒乓球運(yùn)動(dòng)量較低，而且是我國(guó)的國(guó)球，學(xué)生一般會(huì)將選擇重心放置在該課程中，課程數(shù)量上的增加也給學(xué)校帶來(lái)了一定的壓力，而且部分院校并未提前做好準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致師資力量較為薄弱，無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，在師資力量缺乏時(shí)學(xué)校會(huì)讓非專業(yè)教師進(jìn)行帶課，但是因其并未接受過(guò)系統(tǒng)性專業(yè)訓(xùn)練，自身的水平不足無(wú)法給予學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)，這也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的消極影響[2]。

二、乒乓球訓(xùn)練教學(xué)改革策略

（一）改善教學(xué)環(huán)境

乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，因其有著競(jìng)技性特點(diǎn)，不僅能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更可以讓學(xué)生在不斷競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)掘自身的潛力。為了能夠讓學(xué)生接受最好的教育，首先應(yīng)當(dāng)以改善教學(xué)環(huán)境作為切入點(diǎn)，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)為乒乓球教學(xué)質(zhì)量及效率的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如學(xué)?？梢约哟笤O(shè)施、場(chǎng)所資金的投入力度，為學(xué)生購(gòu)買與乒乓球相關(guān)的優(yōu)質(zhì)設(shè)備，并修建完善的體育館，讓學(xué)生能夠在任何時(shí)間都能得到有效的訓(xùn)練。同時(shí)教師也可以定期展開(kāi)一些競(jìng)技比賽，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生也可以在比賽過(guò)程中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)同配合的重要性，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，讓教學(xué)氛圍更加的濃厚[3]。

（二）因材施教，推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)

上文中提出，部分教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)存在一定的盲目性，并未能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及發(fā)展需求進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，這也導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量一直無(wú)法得到有效提升。在此教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生來(lái)推動(dòng)課堂的進(jìn)展，教師在旁起到引導(dǎo)輔助作用即可，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的積極性。同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)深入了解每一位學(xué)生的乒乓球掌握情況，不僅要將每一位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，還應(yīng)當(dāng)因材施教，對(duì)學(xué)生的不足之處進(jìn)行針對(duì)指導(dǎo)，如有的學(xué)生因個(gè)人習(xí)慣問(wèn)題，拿拍的姿勢(shì)、接球方式、揮拍的力度等方面與實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)存在一定的差異，在此教師就可以利用多媒體信息技術(shù)，為學(xué)生播放專業(yè)的乒乓球比賽視頻，讓學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)觀看專業(yè)選手的姿勢(shì)，并學(xué)習(xí)到相應(yīng)的技巧，該方式相比教師的講解而言更為簡(jiǎn)單易懂，對(duì)學(xué)生乒乓球技能水平的提升也有積極促進(jìn)作用。

（三）提高教師的專業(yè)水平

師資力量薄弱在一定層面上會(huì)直接影響到乒乓球教學(xué)質(zhì)量，阻礙了我國(guó)乒乓球人才培養(yǎng)的腳步，因此校方應(yīng)當(dāng)對(duì)此加強(qiáng)重視度，定期展開(kāi)相應(yīng)的培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)力度，構(gòu)建一支高質(zhì)量、高水平的專業(yè)教師隊(duì)伍，為教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的助力。其次還可以采取知識(shí)競(jìng)賽的方式，讓教師在競(jìng)賽過(guò)程中豐富自身知識(shí)庫(kù)，提升專業(yè)技能水平，從而才能推動(dòng)教學(xué)工作的有效開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，乒乓球作為我國(guó)的國(guó)球，已經(jīng)在各學(xué)校體育課程中廣泛普及，但是由于師資力量的不足、教學(xué)模式的單一，無(wú)法有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，針對(duì)此問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方式，并給予學(xué)生正確的示范與指導(dǎo)，從根本上提升學(xué)生的乒乓球掌握能力。