顧宏彬

（江蘇省海安高級中學(xué)，江蘇 海安 226600）

中小學(xué)體育課一直以來受重視程度不夠，占課、無故不上課現(xiàn)象比比皆是。在國家進(jìn)行調(diào)控之后，這種現(xiàn)象有所改觀，但還是存在諸多不和諧狀態(tài)。素質(zhì)教育作為我國當(dāng)前教育改革的主題，其實現(xiàn)的主要方式是在課堂的教學(xué)上，只有在課堂教學(xué)上實現(xiàn)高效率，才能有效地提升學(xué)生素質(zhì)。中小學(xué)體育課程教學(xué)隸屬于素質(zhì)教育范疇，全面而深入地推動素質(zhì)教育，對體育課程教學(xué)來說，也是非常重要的。所以， 要想學(xué)生參加體育項目的鍛煉，必須要讓學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)專業(yè)技能，提高體育課程學(xué)習(xí)的興趣，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，需要創(chuàng)新學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)方法，要讓更多的學(xué)生在最有效的時間里學(xué)習(xí)體育技術(shù)、掌握技能，有效地進(jìn)行體育鍛煉。

1 中小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題

1.1 中小學(xué)體育教學(xué)模式單一

一般體育課堂的課程相對枯燥乏味，不能引起學(xué)生的強(qiáng)烈興趣。因此，要注重課堂教育方法與模式，盡可能將學(xué)生吸引到課堂氛圍中來。但盡管如此，現(xiàn)階段中小學(xué)體育教學(xué)模式依然比較單一，不能夠多元化、多樣化發(fā)展，制約了學(xué)生對體育課程的積極性。在中小學(xué)體育教學(xué)過程中，一節(jié)課主要分為開始、基本和結(jié)束3個部分，而教師的教學(xué)內(nèi)容也比較單一，教學(xué)方法比較古板，沒有創(chuàng)新的教學(xué)方法吸引學(xué)生主動進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，學(xué)生往往是被動地去進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)厭倦，最終出現(xiàn)抵制等情緒，不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.2 體育教師教學(xué)能力不足

教師是人類靈魂的工程師。在中小學(xué)體育教學(xué)中，占主體地位的是學(xué)生和教師，教師在教學(xué)過程中往往扮演主導(dǎo)地位，因此教師在傳授技能過程中，自身的專業(yè)素養(yǎng)的高低非常重要，教師能力的高低決定著課堂教師質(zhì)量的好壞。目前在中小學(xué)，體育教師的個人能力存在不同程度的問題，主要表現(xiàn)在教師不會根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行相應(yīng)的教育，這也是學(xué)生對體育課程教學(xué)產(chǎn)生懈怠、消極的原因。長久以往，會造成嚴(yán)重的后果。還有就是對教材編制和教學(xué)計劃制訂的能力不足，找不到教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是缺乏經(jīng)驗的年輕教師，上課只能進(jìn)行簡單的照本宣讀、生搬硬套，不能用自己的語言生動地講解教材，做不到深入淺出。

1.3 學(xué)生缺乏體育學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生對一項運(yùn)動的興趣決定著他是否努力從事該項運(yùn)動。一方面，學(xué)生的興趣是自己自發(fā)的；另一方面，比較關(guān)鍵的是學(xué)生的興趣往往是通過教師培養(yǎng)出來的，教師如果在傳授技能過程中能夠做到吸引學(xué)生，那么學(xué)生很大程度上會對該項運(yùn)動產(chǎn)生興趣，在課下或者閑暇時間就會從事該項目的鍛煉，慢慢地就能讓學(xué)生主動參與體育鍛煉，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。學(xué)生缺乏體育興趣，不外乎是升學(xué)壓力大，學(xué)生和家長只重視文化學(xué)習(xí)，忽略其他課程重要程度，同時應(yīng)試教育對體育課程存在很大制約，無法保證體育課程教學(xué)正常開展，打壓了體育教師的上課積極性。安全問題和教學(xué)內(nèi)容陳舊也是制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素，導(dǎo)致教學(xué)困難。還有就是現(xiàn)代學(xué)生體質(zhì)普遍下降，對體育課形成抵觸情緒，同時相對枯燥乏味的體育課堂更進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生興趣下降。

1.4 體育教學(xué)評價體系有待完善

體育教學(xué)評價對體育教學(xué)的改革具有指導(dǎo)作用，教學(xué)方法也會按照教學(xué)評價的指引發(fā)展和創(chuàng)新，完善的教學(xué)評價體系能夠有效地促進(jìn)教學(xué)效果的提升和學(xué)生身體素質(zhì)的提高。在目前中小學(xué)體育課程教學(xué)中，課堂教學(xué)評價還不夠完善，大部分教師的評價都是結(jié)果性評價，以學(xué)生期末考試的成績進(jìn)行評價，這在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于學(xué)生個性的發(fā)展。中小學(xué)體育課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。缺乏過程性評價，不利于體育課堂活力的帶動。體育教學(xué)評價過于單調(diào)，不全面。

2 體育教學(xué)方法創(chuàng)新的路徑選擇

2.1創(chuàng)新體育教學(xué)理念和方法

好的課堂要求教師必須常設(shè)寬松和諧的課堂氣氛和學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的過程中獲得情感體驗。教師在教學(xué)中，首先要確認(rèn)自己的教學(xué)理念，不應(yīng)只是為了上課、完成任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)以提高學(xué)生發(fā)展、完善學(xué)生人格為目標(biāo)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中體驗學(xué)習(xí)樂趣。其次，要創(chuàng)新教學(xué)理念與手段，在不斷創(chuàng)新的教學(xué)理念下指導(dǎo)教學(xué)手段創(chuàng)新，教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，時刻以學(xué)生發(fā)展為前提，一切教學(xué)手段要根據(jù)學(xué)生變化而變化，因材施教，不能簡單一概而論。最后，還需要教師不斷對體育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣。

2.2 完善體育教師的專業(yè)技能

教師專業(yè)技能的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，因此加強(qiáng)教師專業(yè)技能，對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。首先，對教師選拔考核要更加嚴(yán)格，要求教師有一個非常高的體育專業(yè)技術(shù)水平，并且對教師的專業(yè)理論知識進(jìn)行考核，保證體育教學(xué)的效果。其次，要加強(qiáng)教師的培養(yǎng)和交流學(xué)習(xí)，定期組織教師進(jìn)行體育專業(yè)技術(shù)和知識的學(xué)習(xí)，讓教師間不斷交流，鼓勵教師發(fā)展自身的創(chuàng)造力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。最后，加強(qiáng)教師后期考核制度制定，對體育教師專業(yè)知識技能及理念與手段的創(chuàng)新程度進(jìn)行考核。不能單純地每次只為了應(yīng)付前期考核和日常教學(xué)上課，要始終秉持對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.3 創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果

教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)手段缺乏，是導(dǎo)致學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)的主要因素。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個性差異，因材施教。在教學(xué)范圍內(nèi)創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，如體育游戲、體育競賽，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的體育參與，提高學(xué)生的課堂體驗，不斷提高體育課程教學(xué)的效果。創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容，更有利于教師體育魅力的發(fā)揮，讓學(xué)生在游戲中體驗體育的快樂，讓學(xué)生在競賽中體驗體育的競爭，不斷提高學(xué)生的人格、意志力等。

2.4 完善體育教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系不僅能對教學(xué)方法的創(chuàng)新起到一定的引導(dǎo)作用，還能監(jiān)督教學(xué)方法的執(zhí)行程度，對教育教學(xué)改革有著重要作用。完善教學(xué)評價，對全面提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵作用。首先，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價，尤其是對學(xué)生實踐課程的考核，因為體育課的關(guān)鍵就是技能展示，所以對學(xué)生的實踐操作方面的考核非常重要；其次，需要對過程評價和結(jié)果評價兩者相結(jié)合的原則進(jìn)行評價，對一些學(xué)習(xí)成績不好但非常努力的學(xué)生，可能一開始技能展示的不理想，但是經(jīng)過多次學(xué)習(xí)，通過自己的不斷努力而取得成績的學(xué)生，需要結(jié)合過程和結(jié)果2種評價方式，這是比較科學(xué)的評價手段。

3 結(jié) 語

中小學(xué)體育課程對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展尤為重要，當(dāng)下中小學(xué)體育課程仍然存在一些不文明現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。只有從創(chuàng)新角度尋求突破口，在理念、手段、方法及教師教學(xué)等方面進(jìn)行革新，才能推動中小學(xué)體育課程進(jìn)一步發(fā)展。