張裕鼎 張翀 付玉 徐碧波

摘 要：以CNKI數(shù)據(jù)庫收錄的期刊論文為樣本來源，利用可視化網(wǎng)絡(luò)分析工具CiteSpaceⅢ繪制了國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+體育”領(lǐng)域自2008年以來3 515篇相關(guān)文獻的知識圖譜，以直觀的方式表現(xiàn)我國“互聯(lián)網(wǎng)+體育”研究的發(fā)展狀況，包括文獻時間分布圖譜、機構(gòu)分布及合作圖譜、關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜等。在此基礎(chǔ)上，對“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的相關(guān)研究進行分析總結(jié)，并為后續(xù)的研究提出了一定的建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;體育;可視化;知識圖譜

中圖分類號：G812.6? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-9840（2019）05-0007-06

Abstract：At present， the "Internet + " action plan has been promoted as a national development strategy. How to make full use of the Internet to develop sports thinking is not only an important issue to be solved in the transformation and development of China's sports industry， but also an appropriate choice to adapt to the development trend of the world's sports industry. In order to explore the research history and frontier hot spots of China's "Internet + Sports"， this article takes the journal articles collected in the CNKI database as the research subjcets， and uses the visual network analysis tool CiteSpace III to draw the domestic "Internet + sports" field 3，515 related articles since 2008. The mapping of knowledge shows the development of "Internet + sports" research in an intuitive way in China， including the time distribution maps of documents， institutional distribution and cooperation maps， keyword co-occurrence maps etc. On this basis， It puts forward some suggestions for the follow-up research of "Internet + sports".

Key words：Internet+;sports;visualization;mapping of knowledge

“距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡?！敝芾韺W(xué)大師托馬斯·彼得斯早已警示我們。從國際視角來看，“四化”即世界多極化、經(jīng)濟全球化、文化多樣化、社會信息化。國際金融危機深層次影響在相當長時期依然存在，危險向我們步步緊逼。正值此刻，新一輪的科技革命和產(chǎn)業(yè)變革也在加快腳步?；ヂ?lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)、智能機器人、三維（3D）打印等現(xiàn)代技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)方式[1]。2016 年5月5日，國家體育總局發(fā)布了《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，其中強調(diào)體育產(chǎn)業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的必要性，并計劃以“互聯(lián)網(wǎng)+”為平臺全面推進體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，為了解“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的歷史發(fā)展，探究互聯(lián)網(wǎng)背景下的體育研究熱點，展望其未來研究發(fā)展趨勢，本文選擇CNKI數(shù)據(jù)庫，利用CiteSpaceⅢ軟件，綜合信息可視化方法、文獻計量方法和數(shù)據(jù)挖掘算法，以可視化的方式顯示“互聯(lián)網(wǎng)+體育”領(lǐng)域的發(fā)展進程與結(jié)構(gòu)關(guān)系[2]，擬為我國互聯(lián)網(wǎng)與體育方面的研究者提供有價值的學(xué)術(shù)參考。

1 文獻來源及研究工具

1.1 文獻來源

為探究我國2008年至今這10年來“互聯(lián)網(wǎng)+體育”研究的知識圖譜，我們需要對該領(lǐng)域的各類研究做到全面、完整的把控。因此，本文選擇中國知網(wǎng)（CNKI）作為檢索數(shù)據(jù)庫，采用布爾邏輯檢索法，以SU=（'體育'+'運動員'+'競技'+'健身'）*（'互聯(lián)網(wǎng)'+'網(wǎng)絡(luò)'+'直播'）為主題詞輸入專業(yè)搜索對話框中，將搜索年限設(shè)置為2008年1月1日至2018年1月1日，資源類型選擇期刊，并在高級搜索設(shè)置中勾選文獻分類目錄：基礎(chǔ)科學(xué);醫(yī)藥衛(wèi)生科技;哲學(xué)與人文科學(xué)（心理學(xué)）;社會科學(xué)二輯;信息技術(shù)（計算機軟件及計算機應(yīng)用、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新聞與傳媒、出版、圖書情報與數(shù)字圖書館;檔案及博物館）;經(jīng)濟與管理科學(xué)。在此基礎(chǔ)上，我們剔除了與本研究無關(guān)的冗余記錄，最終獲得文獻記錄為3 515篇。每條記錄均包含作者、出版年代、來源期刊、題目、機構(gòu)、頁碼等信息。

最終我們將CNKI數(shù)據(jù)庫已下載的txt格式數(shù)據(jù)進行預(yù)處理，使用數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換器將文獻記錄轉(zhuǎn)化為CiteSpace可處理的文件格式。

1.2 研究工具

采用美國德雷塞爾大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的陳超美博士基于JAVA語言開發(fā)的CiteSpaceⅢ軟件，主要用于計量和分析科學(xué)文獻數(shù)據(jù)的可視化?；诠惨治隼碚摵蛯骄W(wǎng)絡(luò)算法等繪制科學(xué)和技術(shù)領(lǐng)域知識圖譜，以時空知識圖譜與內(nèi)容知識圖譜的方式直觀展現(xiàn)某一研究領(lǐng)域的知識全景，確定該領(lǐng)域的研究熱點和研究前沿，更重要是，在用戶對知識圖譜的解讀過程中，可以看到知識圖譜將怎樣改變我們看世界的方式[3]。近年來，這一研究工具在各個領(lǐng)域均得到了廣泛的運用，截止到2013年，我國利用CiteSpace工具公開發(fā)表的文章已達1 352余篇[4]。

由于這種多元、分時、動態(tài)的引文分析可視化技術(shù)所繪制的CiteSpace知識圖譜，可以將一個知識領(lǐng)域所有來龍去脈及其演進歷程全部集中展現(xiàn)在一幅引文網(wǎng)絡(luò)圖譜上，并能把圖譜上作為知識基礎(chǔ)的引文節(jié)點文獻和共引聚類所表征的研究前沿自動標識出來，因此我們可將CiteSpace 知識圖譜的特點概括為：“一圖譜春秋，一覽無余;一圖勝萬言，一目了然”[5]。

2 時空知識圖譜及其分析

2.1 “互聯(lián)網(wǎng)+體育”研究的時間分布圖譜

為探究成果的產(chǎn)出情況，我們對2008年至2018年的文獻數(shù)量進行了統(tǒng)計，逐年統(tǒng)計結(jié)果如圖1所示。文獻的增長情況能夠直觀反映某一研究領(lǐng)域的發(fā)展狀況?？梢钥闯?，國內(nèi)學(xué)者對體育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的研究保持穩(wěn)定增長的態(tài)勢，每年均有一定數(shù)量的學(xué)術(shù)論文發(fā)表，尤其在2013年到2016年這段時間出現(xiàn)增長高峰。根據(jù)這一發(fā)展趨勢，我們將2008年至2013年這一階段稱為體育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的“磨合期”，2013年至今這一階段稱之為兩者結(jié)合的“熱戀期”。2013年以前，該交叉領(lǐng)域文獻年均產(chǎn)出在350篇左右且增長緩慢;在2013年進入發(fā)展高峰后，文獻增長速度提升迅猛，且增幅逐年上升（圖1中斜率增大），每年發(fā)表文獻總數(shù)在不斷增加，這表明此階段為體育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合研究的加速發(fā)展階段。

2.2 “互聯(lián)網(wǎng)+體育”研究的空間分布圖譜

2.2.1 機構(gòu)分布

1）機構(gòu)共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜

我們對各個機構(gòu)發(fā)表論文數(shù)量進行統(tǒng)計，以此探究我國“互聯(lián)網(wǎng)+體育”研究的核心研究機構(gòu)。結(jié)果表明機構(gòu)總數(shù)共計352個，發(fā)表論文大于15篇的三個高產(chǎn)機構(gòu)分別為北京體育大學(xué)、上海體育學(xué)院和武漢體育學(xué)院（某些機構(gòu)署名不統(tǒng)一，文中已合并），他們的研究處于國內(nèi)相對領(lǐng)先水平，發(fā)表論文高達80篇以上。西安體育學(xué)院、中國礦業(yè)大學(xué)體育學(xué)院、南京體育學(xué)院、上海體育學(xué)院體育教育訓(xùn)練學(xué)院等機構(gòu)并駕齊驅(qū)，均發(fā)表論文40篇左右，可見“互聯(lián)網(wǎng)+體育”這一研究領(lǐng)域的內(nèi)容已受到了我國學(xué)者的關(guān)注。從數(shù)量上來看，各類體育院校對這一領(lǐng)域關(guān)注力度更大，研究范疇更廣。

我們將閾值設(shè)置為（2，2，20）（4，3，20）（4，3，20），生成“互聯(lián)網(wǎng)+體育”機構(gòu)合作圖譜，以此探究機構(gòu)間的合作情況。結(jié)果如圖2所示，節(jié)點代表機構(gòu)名稱，節(jié)點大小代表論文發(fā)表量，標簽大小代表中心性，邊代表機構(gòu)合作。從全國范圍來看，機構(gòu)間的合作網(wǎng)絡(luò)尚未形成，少量幾條連線代表機構(gòu)間的合作范圍較小。機構(gòu)合作網(wǎng)絡(luò)中共有61條邊，密度僅為0.001?？梢?，想要研究達到真正的突破，各機構(gòu)需要改變?nèi)缃窀髯詾檎木置?，加快加大合作網(wǎng)絡(luò)的形成。

2）機構(gòu)共現(xiàn)時序圖譜

我們按照時間順序統(tǒng)計了機構(gòu)時序圖譜，從而探究各個機構(gòu)在不同時間節(jié)點關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的研究情況。如圖3所示?？梢钥闯?，“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的研究在不同階段的核心機構(gòu)不盡相同。在“磨合期”（2008—2013年），“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的研究尚處于摸索階段，上海體育學(xué)院、武漢體育學(xué)院起步較早，北京體育大學(xué)后來居上;在“熱戀期”（2013年至今），吉林體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院以及成都體育學(xué)院對這一領(lǐng)域均有一定的研究成果產(chǎn)出。盡管在“磨合期”，我國多家機構(gòu)如同雨后春筍般相繼出現(xiàn)，對“互聯(lián)網(wǎng)+體育”這一研究領(lǐng)域均有所涉及，但成果產(chǎn)出并不豐碩，待發(fā)展到“熱戀期”，對這一領(lǐng)域的專攻機構(gòu)趨于穩(wěn)定。這說明當“互聯(lián)網(wǎng)+體育”這一概念剛剛提出時，很多研究機構(gòu)都對此新興領(lǐng)域表現(xiàn)出極大熱情，但經(jīng)過一段時間的探索，該領(lǐng)域的研究趨于專門化、深入化，研究成果數(shù)量也開始穩(wěn)步上升。

2.2.2 關(guān)鍵詞分布：關(guān)鍵詞共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)圖譜

我們對各個文獻的關(guān)鍵詞進行了統(tǒng)計，共包含關(guān)鍵詞210個。除去檢索的關(guān)鍵詞“體育”“運動員”“競技”“健身”“互聯(lián)網(wǎng)”“網(wǎng)絡(luò)”“直播”后，“體育教學(xué)”以289次位列榜首?！按髮W(xué)生”（頻次191）、“體育賽事”（頻次188）及“體育產(chǎn)業(yè)”（頻次180）緊隨其后。但“現(xiàn)狀”這樣標識度較低的關(guān)鍵詞，“應(yīng)用”這樣重復(fù)度較高的關(guān)鍵詞仍有出現(xiàn)。不難看出，“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的研究者在標注關(guān)鍵詞時，并未表現(xiàn)出高概括性、強目的性及非重復(fù)性的特點。這對后期文獻搜索與整理造成了一定程度的困擾。

我們將CiteSpaceⅢ的節(jié)點類型設(shè)置為關(guān)鍵詞（Keyword），年份跨度設(shè)置為2008—2018年，其余設(shè)置亦同機構(gòu)合作圖譜，得到關(guān)鍵詞共現(xiàn)圖譜。為避免由于關(guān)鍵詞數(shù)量眾多而導(dǎo)致重點不突出的狀況，我們對標簽大小和節(jié)點大小進行了適度調(diào)整，最終結(jié)果如圖4所示。

為進一步探究各個研究主題的關(guān)系，使用tf*idf算法將關(guān)鍵詞進行聚類，Modularity Q=0.61，聚類效果良好。并優(yōu)化顯示效果，最終從“Summary of Clusters”聚類主題信息匯總表可知，共有9個聚類主題，見表1。聚類0、2、3、8均與互聯(lián)網(wǎng)媒體有關(guān)可合并為一類，聚類1、4均為互聯(lián)網(wǎng)背景下的體育教學(xué)發(fā)展，聚類6、7則都在聚焦于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育產(chǎn)業(yè)的新發(fā)展，聚類5則在探究通過體育手段來干預(yù)戒除青少年網(wǎng)絡(luò)成癮，由此最終形成四大研究主題。

互聯(lián)網(wǎng)媒體中的體育信息傳播。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)改變了大眾的生活方式，而“互聯(lián)網(wǎng)+”也開始滲透到我們生活的方方面面。隨著媒體技術(shù)的不斷進步與發(fā)展，一種新的媒體形式——互聯(lián)網(wǎng)媒體應(yīng)運而生。所謂的“互聯(lián)網(wǎng)媒體”，就是利用互聯(lián)網(wǎng)作為信息傳播平臺，以計算機、電視機以及智能手機為終端，用文字、聲音、圖像等形式來傳播新聞信息的一種數(shù)字化、多媒體的傳播媒介[6]。互聯(lián)網(wǎng)媒體的優(yōu)勢在于其時效性、互動性、廣泛性和繼承性[7]，這些同樣有利于體育信息的傳播。其中發(fā)展最為迅猛的要數(shù)“體育微博”，微博的產(chǎn)生影響了體育新聞事件的傳播方式和模式。它滿足了廣大受眾對體育的熱愛與需求，為新聞傳播提供更直接、有效、真實、生動的新聞源;體育微博大大提高了體育新聞傳播的時效性，也進一步實現(xiàn)了大眾瀏覽、索取體育新聞信息的便利性[8]。以往的研究也關(guān)注了體育微博的明星效益，門戶網(wǎng)站中微博的應(yīng)用特征，以及體育微博下的體育賽事傳播等方面[9-11]。劉英等人通過定性和定量混合研究的方式，發(fā)現(xiàn)體育明星品牌價值更多依賴的是觀眾的主觀感知，而并非僅僅在于他們的比賽成績。 因此，體育明星一方面需要關(guān)注自身運動成績的提高，一方面更應(yīng)關(guān)注觀眾的感受[12]。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)媒體的弊端也日漸凸顯。網(wǎng)絡(luò)缺乏自濾能力，人們在閱讀體育新聞時，許多垃圾信息未能及時刪除，導(dǎo)致人們的閱讀效率降低;評論區(qū)不文明現(xiàn)象雜生，互聯(lián)網(wǎng)媒體不同于傳統(tǒng)媒體的一項特色就是其互動性強，然而網(wǎng)絡(luò)的匿名性也導(dǎo)致一些網(wǎng)民濫用“言論自由”，催生一系列網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象，更甚還會引發(fā)網(wǎng)絡(luò)暴力等事件;雷同現(xiàn)象嚴重[13]，一些媒體不注重職業(yè)道德，為博取瀏覽量，在未獲得許可的情況下大量轉(zhuǎn)發(fā)他人的采訪報道，對一些不實甚至歪曲報道也不加甄別地傳播，這也屢次對社會造成了嚴重影響?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體的發(fā)展可能需要進一步地加強管理，積極創(chuàng)建自主品牌的同時也需與傳統(tǒng)媒體加強合作，為網(wǎng)民和體育愛好者傳播更優(yōu)質(zhì)的體育信息。

互聯(lián)網(wǎng)背景下的體育教學(xué)發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為創(chuàng)新2.0下互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新形態(tài)，更是互聯(lián)網(wǎng)思維在社會各領(lǐng)域不斷推進發(fā)展的新實踐。而這種實踐的最終結(jié)果是打破舊的傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)構(gòu)，推動產(chǎn)生新的行業(yè)發(fā)展格局，而教育自然概莫能外。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”意味著已有的各類教育形態(tài)都將在互聯(lián)網(wǎng)的催化下升級換代，也意味著現(xiàn)行教育體制下所有的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方式等將不可避免地受到?jīng)_擊?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”打破了傳統(tǒng)的“封閉式”學(xué)校教育模式，教育形式發(fā)生改變，成為了線上與線下、現(xiàn)實與虛擬相融合、相混合的“開放式”教育。體育學(xué)習(xí)方式從單一走向多元，獲取知識的渠道更加便捷通暢;體育教學(xué)方式從灌輸走向互動，知識變得平等[14]。如體育教學(xué)慕課（MOOC）、私播課（SPOC）等在線學(xué)習(xí)平臺可以作為知識共享的載體;如智能運動手環(huán)、NIKE+跑鞋等可穿戴體育設(shè)備可記錄數(shù)據(jù)教學(xué)反饋與更大化輔助體育教學(xué);體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)打破了傳統(tǒng)課堂上教師“講解+示范”的枯燥教學(xué)模式，使體育教學(xué)內(nèi)容直觀化、生動化，還可培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力，充分調(diào)動學(xué)生的參與性[15]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為時代熱潮，順應(yīng)其發(fā)展，不僅是客觀需要，也是高校體育教學(xué)改革的必然選擇，否則將會應(yīng)驗“今天的教育和老師不生活在未來，未來的學(xué)生將生活在過去。”[16]

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。根據(jù)艾瑞咨詢的統(tǒng)計，現(xiàn)場觀看成本高、環(huán)境差、設(shè)施差、交通不便、時間不足是影響全民參與和互動體育賽事運動的主要因素;費用高、私人健身教練推銷密、服務(wù)差是影響全民到健身房運動健身的主要因素;專業(yè)知識不足、體育人才缺乏、市場管理混亂等因素是影響體育運動產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的主要因素[17]。2015年國務(wù)院總理李克強在《政府工作報告》中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，報告提出要推動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，促進傳統(tǒng)工業(yè)、金融業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)健康快速發(fā)展，引導(dǎo)“互聯(lián)網(wǎng)+傳統(tǒng)行業(yè)”拓展國際市場。在政府的政策支持與市場經(jīng)濟的資金推動下，“互聯(lián)網(wǎng)+”體育運動產(chǎn)業(yè)開始迅速崛起。2014年3月樂視體育成立;2015年1月27日，騰訊體育成為NBA獨家官方合作伙伴，擁有NBA在中國網(wǎng)絡(luò)上的獨家轉(zhuǎn)播權(quán)，這是體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)對體育知識版權(quán)競爭的標志性事件;2015年6月30日，虎撲體育在北京五棵松體育場館首次對外正式公布新的研發(fā)項目“互聯(lián)網(wǎng)+體育”智慧體育場館;2015年9月，阿里體育成立，同時以12億元人民幣購得廣州恒大足球俱樂部50%的股份;9月25日，體奧動力公司耗80億元買下2016—2020年中超聯(lián)賽電視公共信號版權(quán)。以外，類似這樣的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”傳統(tǒng)體育產(chǎn)業(yè)的案例很多，例如耐克、阿迪達斯、李寧、361°、貴人鳥等，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺融合品牌資源，為用戶開啟了全新的消費式體驗[17]。“互聯(lián)網(wǎng)+”體育產(chǎn)業(yè)除了以上提到的賽事轉(zhuǎn)播業(yè)，還有智能軟硬件業(yè)、體育電商、電子競技等新興產(chǎn)業(yè)。體育產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新和革命也對體育人才的培養(yǎng)提出了新的要求，服務(wù)型、創(chuàng)新型、實踐型、國際化、信息化人才成為時代發(fā)展的生力軍 [18]。但是目前，中國體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展基礎(chǔ)設(shè)施還不完善、體育人口數(shù)量仍處在初級階段，“互聯(lián)網(wǎng)+體育”也正處于產(chǎn)業(yè)的起步階段。但是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展、大數(shù)據(jù)時代的到來，體育產(chǎn)業(yè)必定會順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，衍生出多種服務(wù)類型的體育行業(yè)鏈[19]。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的體育手段干預(yù)。根據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會發(fā)布的《中國青少年網(wǎng)絡(luò)成癮數(shù)據(jù)（2010）》，目前我國城市青少年網(wǎng)民的網(wǎng)絡(luò)成癮比例已達到了14.1%，人數(shù)約為2 400萬。如今，由于互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，其使用者已趨向低齡，青少年早已成為網(wǎng)民的重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)在為青少年生活與學(xué)習(xí)帶來便利的同時，也產(chǎn)生了諸多不良影響，網(wǎng)絡(luò)成癮問題已引起社會各界的高度關(guān)注[20]。網(wǎng)絡(luò)成癮是Goldberg于1986年首次提出的，他將過度使用互聯(lián)網(wǎng)所導(dǎo)致的明顯的社會、心理損害現(xiàn)象命名為“互聯(lián)網(wǎng)成癮癥”[21]，后人研究認為這是一種比較獨立的心理和行為綜合癥，常伴有人格障礙、情緒障礙、心理應(yīng)激反應(yīng)、精神分裂癥前驅(qū)期等心理障礙或精神疾病[22]。作為“三育”之一，體育本身具有娛樂性，能夠促進青少年的身心健康，用它來預(yù)防和戒除網(wǎng)癮既經(jīng)濟又便于推廣。體育教育包括家庭體育、學(xué)校體育和社區(qū)體育三種形式，這對全方位干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮具有可行性[23]。體育手段干預(yù)網(wǎng)絡(luò)成癮的理論基礎(chǔ)主要有：生理健康促進心理健康理論，運動在促進身體健康的同時可以有效改善不良情緒、心理健康問題等，進而達到緩解和消除網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀的目的; 興奮與抑制平衡理論，體育運動能夠增強大腦對興奮和抑制的調(diào)節(jié)能力，進而可以有效緩解網(wǎng)絡(luò)成癮造成的大腦興奮抑制失衡的癥狀;合理宣泄、自我效能、社會形象、人際交往理論等均認為，體育運動能夠成為網(wǎng)癮者通過上網(wǎng)尋求滿足人格需求的合理替代方式等[24]。近幾年來，國內(nèi)外很多專家學(xué)者提出體育鍛煉對治療一些心理疾病具有很好的療效。朱風(fēng)書等人通過研究中小強度健美操的鍛煉對大學(xué)生心理健康的影響，得出小強度的健美操可以直接影響心理健康，主要是通過影響身體自尊、心境來影響大學(xué)生心理的健康[25]。鄧遠琪（2014）以籃球、羽毛球、乒乓球、游戲、拓展練習(xí)為主，控制強度、練習(xí)時間與頻率后，進行為期10周的運動干預(yù)，結(jié)果表明，體育運動能使較輕微的網(wǎng)癮癥狀消失，可減輕網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀，但不能根治嚴重的網(wǎng)絡(luò)成癮癥[26]。之后又有實驗證明：體育干預(yù)對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的改善具有一定的影響，且團體體育項目干預(yù)的效果好于個體項目[27]。因此，家庭與學(xué)校通過合作的方式，家庭體育與學(xué)校體育并舉，使用體育手段來進行干預(yù)，可以有效幫助青少年遠離網(wǎng)絡(luò)成癮的危害，促進身心健康。

3 結(jié)論與建議

本文基于文獻計量學(xué)和知識圖譜研究方法，對我國近十年來“互聯(lián)網(wǎng)+體育”領(lǐng)域內(nèi)的研究文獻進行了梳理，以可視化分析手段展示了其發(fā)展階段、代表性研究機構(gòu)及研究主題，并對研究最集中的“互聯(lián)網(wǎng)媒體中的體育信息傳播”“互聯(lián)網(wǎng)背景下的體育教學(xué)發(fā)展”“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展”以及“青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的體育手段干預(yù)”這四大主題進行了詳細論述?？梢钥闯?，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來為各個領(lǐng)域都帶來了新的生機，而我國對“互聯(lián)網(wǎng)+體育”這一領(lǐng)域的發(fā)展異常重視，無論國家政策抑或是市場資金，都對其發(fā)展進行了大力扶持。盡管發(fā)展方式有所創(chuàng)新，以至新興行業(yè)層出不窮，但“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的發(fā)展成果仍顯不足，相關(guān)的教育、產(chǎn)業(yè)、媒體等均還在探索階段。

針對“互聯(lián)網(wǎng)+體育”現(xiàn)存在的不足，本文提出以下幾點建議：

3.1 加大網(wǎng)絡(luò)建設(shè)投入，提升“互聯(lián)網(wǎng)+體育”體驗?；ヂ?lián)網(wǎng)媒體日新月異，不斷加快與拓廣體育信息的傳播。但對于經(jīng)濟和發(fā)展水平不高的農(nóng)村地區(qū)，還存在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施不全、通信發(fā)展緩慢的情況。進一步加大網(wǎng)絡(luò)的覆蓋面積，完善網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建立，才能讓更多人共享“互聯(lián)網(wǎng)+體育”帶來的優(yōu)質(zhì)體驗。

3.2 推進體育教學(xué)和知識傳播大眾化。體育教學(xué)依托互聯(lián)網(wǎng)這個工具，能夠迅速向著更科學(xué)、更開放的教育模式發(fā)展。然而如何讓專業(yè)的體育教學(xué)也能走進百姓的生活，體育知識如何進行大眾化傳播，依然是“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”暫未解決的難題之一。商業(yè)模式中的專業(yè)體育知識傳播，如Keep等健身軟件的應(yīng)用似可成為我們的借鑒，其便攜性、經(jīng)濟性、數(shù)據(jù)共享性、社群歸屬性都更利于學(xué)習(xí)者的堅持與投入。

3.3 推動“互聯(lián)網(wǎng)+體育”發(fā)展模式創(chuàng)新，實現(xiàn)線上線下深度融合?；ヂ?lián)網(wǎng)進一步推動了體育企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展，提高體育企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)效率。盡管互聯(lián)網(wǎng)與體育企業(yè)在不斷融合，但是深度與充分性還遠遠不夠，線下體育發(fā)展較為落后。那么“線上”“線下”該怎樣有機結(jié)合呢？首先，企業(yè)應(yīng)多注重體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的均衡性、協(xié)調(diào)性，完善互聯(lián)網(wǎng)體育產(chǎn)業(yè)鏈。其次，政府可與企業(yè)合作，進一步開發(fā)多功能智能化的體育運動場館，為大眾提供更專業(yè)、更全面的服務(wù)。

3.4 加大政策支持和理論支撐，維護“互聯(lián)網(wǎng)+體育”事業(yè)綠色、健康發(fā)展。為促進“互聯(lián)網(wǎng)+體育”的更好發(fā)展，避免企業(yè)惡劣競爭，導(dǎo)致其產(chǎn)品的大量雷同堆砌，國家應(yīng)出臺更具方向性的發(fā)展政策，并且“互聯(lián)網(wǎng)+體育”領(lǐng)域的研究者們也需提供更有力的理論支持，維護這一創(chuàng)新領(lǐng)域的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]佚名. 國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃[J]. 師資建設(shè)：雙月刊， 2017， 1（1）：12-41.

[2]Pane， John F.Steiner，Elizabeth D.Baird，Matthew D.Hamilton，Laura S. Continued Progress： Promises Evidence on Personalized Learning[M].Rand Corporation，2015.

[3]陳悅， 陳超美， 劉則淵，等. CiteSpace知識圖譜的方法論功能[J]. 科學(xué)學(xué)研究，2015， 33（2）： 242-53.

[4]劉則淵.知識圖譜的科學(xué)學(xué)源流[Z].第三期科學(xué)知識圖譜與科學(xué)計量學(xué)方法與應(yīng)用高級講習(xí)班PPT，2013-08-25.

[5]雷躍捷， 金夢玉， 吳風(fēng). 互聯(lián)網(wǎng)媒體的概念、傳播特性、現(xiàn)狀及其發(fā)展前景[J]. 現(xiàn)代傳播：中國傳媒大學(xué)學(xué)報， 2001（1）：97-101.

[6]韓梅. 發(fā)揮影響作用 營造良好環(huán)境——對后全運時期群眾體育運動發(fā)展取向的思考[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2013，32（4）：198-199.

[7]王博雅. 互聯(lián)網(wǎng)媒體體育賽事直播的優(yōu)劣勢分析——以騰訊體育NBA賽事直播為例[J].體育科技文獻通報，2018，26（4）：111-128.

[8]任盼紅.我國體育微博的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢研究[D].新鄉(xiāng)：河南師范大學(xué)，2014.

[9]劉娟.新浪體育微博的“明星效應(yīng)”探析[J].傳媒觀察， 2011（5）：40-41.

[10]孟文光.體育門戶網(wǎng)站中的微博應(yīng)用特征及發(fā)展策略研究[J]. 當代體育科技，2012，34（2）：110-112.

[11]范久紅.體育微博在體育賽事傳播中的特點[J].今傳媒， 2012（12）：104-105.

[12]劉英，張劍渝，崔書豪.體育明星品牌形象探索性研究[J].中國體育科技，2016，52（1）：36-44.

[13]楊文斌.網(wǎng)絡(luò)體育新聞報道的弊端及應(yīng)對策略[J].中國報業(yè)，2011（22）：91-92.

[14]肖爾盾.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校體育教學(xué)混合學(xué)習(xí)模式探索[J].中國電化教育，2017（10）：123-129.

[15]金鑫偉， 王力軍. 體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2006（3）：52-53.

[16]余勝泉.技術(shù)何以革新教育[J].教育信息技術(shù)，2011（8）：1.

[17]潘麗英， 李權(quán).“互聯(lián)網(wǎng)+”在體育運動產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用[J]. 體育科學(xué)研究，2017，21（3）：26-32.

[18]白麗，孫晨晨.互聯(lián)網(wǎng)時代體育產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)[J]. 體育學(xué)刊，2016，23（4）：63-67.

[19]陳福運，布特.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展策略的研究[J]. 浙江體育科學(xué)，2017，39（1）：22-26.

[20]劉芳梅.家庭體育干預(yù)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的理論機制[J]. 體育科技，2018（1）：37-40.

[21]Gackenbach J. Psychology and the Internet： Intrapersonal， interpersonal， and transpersonal implications[M].Academic Press，2007：210-212.

[22]Morahan-Martin J， Schumacher P. Incidence and correlates of pathological Internet use among college students [J]. Computers in Human Behavior，2000，16（1）：13-29.

[23]蓋華聰，程云波.體育教育對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)的可行性分析[J]. 魯東大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2007（1）：116-118.

[24]楊樹紅，郭正茂，楊劍.盤點與梳理：網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的運動干預(yù)研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2016，34（3）：85-89.

[25]朱風(fēng)書， 顏軍， 陳愛國. 中小強度健美操鍛煉對女大學(xué)生心理健康的影響[J]. 中國學(xué)校衛(wèi)生，2009，30（2）：139-141.

[26]鄧遠琪.體育鍛煉對高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的干預(yù)研究[J]. 職教論壇，2014（35）：35-38.

[27]劉映海. 體育干預(yù)對青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的影響[J]. 天津體育學(xué)院學(xué)報，2013，28（6）：483-488.