谷華菩

【摘 要】教育信息化是高校教育未來的發(fā)展趨勢，信息化教育已不僅僅作為一種簡單的手段被加入教學(xué)進(jìn)程中，而且逐漸成為主流元素，教師的信息化教學(xué)能力成為考驗(yàn)教師授課能力和優(yōu)勢考核的關(guān)鍵。但是在發(fā)展建設(shè)過程中，由于缺乏系統(tǒng)科學(xué)的引導(dǎo)，不少學(xué)校走了彎路。論文主要以寧夏民辦高校為研究對象，進(jìn)一步對青年教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出發(fā)展方向，以期能夠?qū)Ω咝＝逃畔⒒ㄔO(shè)提供一些借鑒。

【Abstract】Education informatization is the future development trend of college education， informatization education has not only been added to the teaching process as a simple means and gradually become the mainstream elements. Teachers' informatization teaching ability has become the key to test teachers' teaching ability and advantage assessment. However， in the process of development and construction， due to the lack of systematic and scientific guidance， many schools took a detour. This paper mainly takes private colleges and universities in Ningxia as the research object， further analyzes the current situation of young teachers' informatization teaching ability， and puts forward the development direction， hoping to provide some references for the construction of higher education informatization.

【關(guān)鍵詞】青年教師;信息化;教學(xué)能力

【Keywords】 young teachers; informatization; teaching ability

【中圖分類號】G40-032? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2019）09-0084-02

1 引言

以國務(wù)院發(fā)布的文件《國務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導(dǎo)意見》為號召，各行各業(yè)普遍掀起“互聯(lián)網(wǎng)+”熱潮，在教育行業(yè)教育的信息化成為不少高校改革的關(guān)鍵，新技術(shù)與教育的碰撞，越來越多的高校明白了信息技術(shù)與高等教育融合的必要性，在這樣的條件下教育信息化被廣泛應(yīng)用。教育信息化有兩層含義：一是把提高信息素養(yǎng)納入教育目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會的人才;二是把信息技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)與科技，注重教育信息資源的開發(fā)利用。教育信息化的核心內(nèi)容是教學(xué)信息化，教學(xué)信息化要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會提出的新要求。

2 青年教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀

2.1 信息化教育理念方面

青年教師信息化教學(xué)能力作為一種技能，包含了教師自身的工作態(tài)度、教育水平、教育信念、興趣愛好等。這些綜合因素形成了教師現(xiàn)有的教學(xué)模式。面對社會信息化的需求，青年教師認(rèn)為現(xiàn)代信息技術(shù)已成為高校教學(xué)不可或缺的教育手段，青年教師在訪談中提到通過現(xiàn)代化信息手段查找有用信息更為便捷，而且把信息化教學(xué)手段融合到教學(xué)過程中可以使教學(xué)內(nèi)容更生動，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。青年教師提到信息化的優(yōu)勢就在于課堂學(xué)習(xí)更豐富、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)更靈活、提高教學(xué)效果，有效地輔助教師完成教學(xué)目標(biāo)。這說明青年教師普遍支持在教學(xué)中使用信息化技術(shù)，認(rèn)為信息化技術(shù)有效地輔助了教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際過程中使用范圍還是局限在課堂教學(xué)PPT的使用上，在其他方面的使用并不廣泛。這一現(xiàn)象也影響著教師教學(xué)實(shí)踐的深入和其自身發(fā)展。

2.2教師缺乏精力和動力設(shè)計(jì)教學(xué)資源

在與青年教師交談中發(fā)現(xiàn)絕大部分教師受時(shí)間、精力和技術(shù)水平的限制很少制作微課等形式的教學(xué)資源，教師的教學(xué)實(shí)踐主要是在課堂上PPT的演示，這就表明隨著慕課、微課等形式的出現(xiàn)，教師對新型信息化教學(xué)的認(rèn)知還存在不足，究其原因，教師已形成初步的信息化教學(xué)理念，但教師沒有多余的時(shí)間去設(shè)計(jì)教學(xué)資源、制作網(wǎng)絡(luò)資源[1]，在這一過程的實(shí)施中也缺乏動力，另外，教師對相關(guān)教學(xué)知識的掌握和認(rèn)識可能存在欠缺，零散的知識并沒有形成教學(xué)體系，進(jìn)而影響信息技術(shù)與課程教學(xué)的有效結(jié)合。

2.3 信息化教學(xué)資源和環(huán)境設(shè)施方面

關(guān)于學(xué)校信息化教學(xué)資源建設(shè)情況介紹，學(xué)校授課教室都安裝有信息化教學(xué)設(shè)備，教學(xué)設(shè)施條件尚可。青年教師反映學(xué)校教學(xué)資源庫資源較少使用不方便。由此得知，許多學(xué)校為教師提供了教學(xué)資源庫，但教學(xué)資源內(nèi)容不夠豐富，無法滿足學(xué)校師生的教學(xué)需求。究其原因，一方面政府支持力度不夠，另一方面建設(shè)資金短缺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，此外，教師的教學(xué)任務(wù)繁重，工作壓力較大，難以拿出更多的時(shí)間研究信息化教學(xué)。教師信息化教學(xué)能力發(fā)展在三種因素相互影響下呈動態(tài)發(fā)展。