【摘要】繪本是一種符合小學(xué)生性格特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律的文本形式，可以給學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供符合邏輯的語境和完整的文本，有利于優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)效果。在現(xiàn)下小學(xué)英語課堂教學(xué)中，繪本教學(xué)被諸多英語教師用來作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，? 提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種教學(xué)輔助手段。在本文中，筆者首先就小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用繪本進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)勢進(jìn)行分析，再就具體的教學(xué)策略進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】繪本;小學(xué);英語;教學(xué)

【作者簡介】董玲玲，安徽省阜陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

前言

繪本是一種圖文并茂的文學(xué)表達(dá)形式，不僅描述的故事情節(jié)具有邏輯性，而且配置的插圖也生動有趣，符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，更重要的是能夠提升學(xué)生的觀察能力和認(rèn)知水平。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中合理地運(yùn)用繪本教學(xué)法，能夠打破小學(xué)生因?yàn)橛⒄Z知識抽象、陌生而不愿意學(xué)或者學(xué)不好的局面，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，本文對此進(jìn)行探討。

一、小學(xué)英語教學(xué)中繪本發(fā)揮的作用

1.有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。英語繪本相對于英語教材而言具有更強(qiáng)的直觀性、形象性，圖片占據(jù)的分量比較大，而圖片相對于文字對小學(xué)生有更強(qiáng)的吸引力。這是因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)過程中獲得良好的視覺體驗(yàn)，而且小學(xué)生本身就具備形象思維，喜歡形象、生動、鮮艷的事物。所以，以繪本為載體展開英語教學(xué)活動，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中投入十二分熱情。

2.有助于提升學(xué)生理解能力。小學(xué)生正處在啟蒙教育階段，在英語這門學(xué)科上的學(xué)習(xí)剛剛起步，詞匯量匱乏，認(rèn)知水平低，所以在學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)習(xí)費(fèi)力但學(xué)習(xí)效果仍然不佳的情況。而英語繪本中的內(nèi)容通常都是由簡潔的文字和豐富的圖片組成的，這樣可以直觀、形象地將內(nèi)容表述出來，從而解決小學(xué)生因?yàn)樵~匯量匱乏而導(dǎo)致閱讀困難這一問題，學(xué)生通過圖文搭配的方式能夠很好地讀懂課文，有利于促進(jìn)學(xué)生對知識的消化和吸收，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效途徑。

3.有助于提升學(xué)生英語素養(yǎng)。一般來說，英語繪本闡述的是一個(gè)完整的、簡短的故事，主要通過簡短的文字和豐富的圖畫方式表現(xiàn)出來。在這種有著豐富情節(jié)但十分緊湊的閱讀活動中，小學(xué)生能夠逐漸熟悉并適應(yīng)英語語法以及語言結(jié)構(gòu)，更重要的是學(xué)生的英語詞匯量因此得到增加。除此之外，繪本中包含的情感非常豐富，在閱讀過程中，小學(xué)生可以體驗(yàn)到多種情感，這在一定程度上能夠提升學(xué)生情感表達(dá)能力和想象力，還能幫助學(xué)生塑造情感世界，有利于提升學(xué)生英語素養(yǎng)。

二、利用繪本“繪出”小學(xué)英語精彩課堂的有效策略

1.選擇合適的英語繪本。合理選擇英語繪本，是應(yīng)用繪本教學(xué)過程中的教師首先要落實(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)，十分重要。從某種程度上說，繪本教學(xué)質(zhì)量直接受到繪本質(zhì)量的影響。所以，在英語課堂上引進(jìn)繪本，教師首先要科學(xué)、合理地選擇英語繪本。在筆者看來，英語教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生興趣特點(diǎn)、能力水平、學(xué)習(xí)階段等給小學(xué)生選擇合適的繪本。實(shí)踐證明，教師應(yīng)當(dāng)遵循以下這幾個(gè)原則：第一，繪本內(nèi)容有利于拓展學(xué)生的思維。第二，音頻、文字要做到地道、純正。第三，繪本的語言難度適宜，不要太高，否則會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。第四，繪本的主題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以選擇主題繪本《Let it snow》，幫助學(xué)生了解自然規(guī)律，認(rèn)識與自然有關(guān)的詞匯。又如，教師可以選擇繪本《I went walking》，這一繪本有較強(qiáng)的節(jié)奏感和韻律感，而且內(nèi)容簡單明了，涉及的動物、顏色等豐富的詞匯。

2.運(yùn)用多元化教學(xué)手段。教學(xué)方式直接影響教學(xué)效果。在英語課堂上應(yīng)用英語繪本，教師要找準(zhǔn)繪本教學(xué)與教材教學(xué)之間的契合點(diǎn)，使這兩者有機(jī)結(jié)合，從而利用繪本“繪出”精彩的英語課堂。例如，在講解“My Family”這一主題的時(shí)候，英語教師可以在課堂上引進(jìn)《My Family》《Dad》《the family book》等繪本，然后采取多媒體教學(xué)法，利用多媒體將繪本內(nèi)容展示出來，營造寬松、有趣的英語課堂。又如，教師可以采取角色扮演法，讓學(xué)生以小組為單位，分別扮演家庭中的任意角色，說一說自己所扮演角色的特點(diǎn)等。這樣的角色扮演活動能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動記憶，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶牢固度。除此之外，還有任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、分層教學(xué)法等多種教學(xué)方式，教師要立足實(shí)際合理選擇教學(xué)手段，以此提升教學(xué)效果。

3.實(shí)施有效的教學(xué)評價(jià)。小學(xué)生渴望得到他人的肯定與贊賞，所以，英語教師在教學(xué)過程中要重視教學(xué)評價(jià)的實(shí)施。需要注意的是，在對學(xué)生評價(jià)的時(shí)候，教師要用形成性評價(jià)代替過去的終結(jié)性評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，還要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。例如，在學(xué)生表演結(jié)束之后，教師首先要對學(xué)生的表演進(jìn)行肯定，然后再綜合學(xué)生在表演過程中表現(xiàn)出來的積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度以及對語音、詞匯等知識點(diǎn)的把握程度進(jìn)行客觀評價(jià)，指出其中存在的不足。這樣的教學(xué)評價(jià)既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還能引導(dǎo)學(xué)生有的放矢地改進(jìn)自身的不足，使學(xué)生不斷精進(jìn)，在英語這門學(xué)科上獲得健康、持久發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，繪本有生動的圖片和精練地語言，將其運(yùn)用到小學(xué)英語教學(xué)之中，能夠增強(qiáng)教學(xué)趣味性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。英語教師要深入挖掘英語繪本的價(jià)值并將其充分利用起來，通過繪本教學(xué)給小學(xué)生繪制精彩的英語課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏.小學(xué)英語繪本教學(xué)存在問題及解決策略[J].北京教育學(xué)報(bào)，2016（05）：80-84.