錢霞云

(安徽省桐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽 桐城 231400)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，如果學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么他們就會(huì)積極自主地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，相應(yīng)的，就會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，其對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的作用。因此，教師要多措并舉，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并提升課堂教學(xué)效率。

1.游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

游戲活動(dòng)是小學(xué)生的最愛，小學(xué)生往往會(huì)全身心地投入到游戲活動(dòng)中而不知疲倦。游戲活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)積極自主地動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦，學(xué)生的注意力會(huì)高度集中起來(lái)，進(jìn)而學(xué)生會(huì)在游戲中收獲更多的發(fā)展和成長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲活動(dòng)，就是教師結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)寓教于樂的游戲活動(dòng)，從而營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

例如《可能性》，這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，事件發(fā)生的可能性是有大小的。教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)有關(guān)可能性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)輕松的游戲活動(dòng)，經(jīng)歷可能性知識(shí)的形成過(guò)程。如教師可以準(zhǔn)備三張卡片，三張卡片上分別寫著唱歌、跳舞、朗誦，學(xué)生抽到哪張卡片就要表演相應(yīng)的內(nèi)容。學(xué)生1有可能抽到唱歌、跳舞、朗誦中的任何一個(gè)，如果學(xué)生1抽到了唱歌，那么學(xué)生2有可能抽到跳舞，也有可能抽到朗誦，假設(shè)學(xué)生2抽到了朗誦，那么學(xué)生3肯定就是跳舞了。每一個(gè)學(xué)生抽卡片之前，教師可以引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生展開抽卡片的猜測(cè)，進(jìn)而讓學(xué)生自然而然地經(jīng)歷猜想、觀察、思考、驗(yàn)證的全過(guò)程。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考抽卡片的順序會(huì)不會(huì)影響學(xué)生的抽卡片結(jié)果，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯推理能力。

2.問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的好奇心非常大，而且他們一旦對(duì)某一問題產(chǎn)生了興趣，就會(huì)急切地想要獲得答案。相應(yīng)的，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的問題情境，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使學(xué)生積極自主的展開數(shù)學(xué)探究活動(dòng)。因此，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的問題情境，讓學(xué)生在分析問題、解決問題的過(guò)程中，形成較強(qiáng)的數(shù)學(xué)能力。

首先，教師可以創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境。小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多內(nèi)容都是和我們的日常生活息息相關(guān)的，生活化的問題情境可以促使學(xué)生將自己的生活認(rèn)知與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而使得學(xué)生高效地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)。例如《生活中的負(fù)數(shù)》，教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)如下問題情境：如果企業(yè)盈利100萬(wàn)記為1000000，那么企業(yè)虧損100萬(wàn)，應(yīng)該如何用數(shù)字記錄呢？如果一個(gè)家庭的年收入10萬(wàn)元記為100000，那么一個(gè)家庭的年支出8萬(wàn)元，又該如何用數(shù)字記錄呢？學(xué)生會(huì)在深入思考中，理解負(fù)數(shù)的意義，學(xué)會(huì)負(fù)數(shù)的表達(dá)。

其次，教師可以運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境?，F(xiàn)代化的多媒體課件已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要組成部分，其能創(chuàng)設(shè)直觀形象的問題情境，能圖文并茂地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。例如《方向與位置》，這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。教師可以運(yùn)用多媒體課件直觀呈現(xiàn)公園的定向運(yùn)動(dòng)圖，讓學(xué)生尋找公園中的某一景點(diǎn)，進(jìn)而讓學(xué)生在分析方向標(biāo)以及距離的過(guò)程中形成一定的空間觀念。

3.實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門源自生產(chǎn)實(shí)踐的學(xué)科，很多數(shù)學(xué)概念以及數(shù)學(xué)定理都能在實(shí)踐活動(dòng)中得到最直觀的體現(xiàn)。而且直觀的實(shí)踐活動(dòng)還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察總結(jié)能力，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦的過(guò)程中形成較高的數(shù)學(xué)能力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生展開實(shí)踐活動(dòng)。

例如學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)角的相關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生動(dòng)手制作一個(gè)活動(dòng)角。學(xué)生們需要準(zhǔn)備兩個(gè)豎長(zhǎng)的紙條，準(zhǔn)備一個(gè)類似螺絲釘?shù)臇|西，從而將兩個(gè)豎長(zhǎng)紙條的一端固定住，進(jìn)而就做成了一個(gè)活動(dòng)角?；顒?dòng)角的制作過(guò)程中，學(xué)生會(huì)直觀認(rèn)識(shí)到角的大小與角兩邊的射線長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與開口大小有關(guān)。

還例如《方向與位置》，教師可以組織學(xué)生以小組為單位，展開家到學(xué)校路線圖的繪制活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生要嘗試著繪制自己家到學(xué)校的路線圖，學(xué)生要按照上北下南左西右東的方向，確定好家與學(xué)校的位置，標(biāo)識(shí)出每一個(gè)大路口的典型坐標(biāo)，然后學(xué)生聚在一起，就各自的路線圖以及實(shí)際路線，展開分析交流，進(jìn)而將每一個(gè)小組學(xué)生的路線圖做到最優(yōu)。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，學(xué)習(xí)興趣不僅僅能夠促使學(xué)生感受到構(gòu)建知識(shí)的樂趣，更能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)理念，運(yùn)用游戲活動(dòng)、問題情境以及實(shí)踐活動(dòng)等策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而使得小學(xué)生能夠積極自主地展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)而使得學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。