楊婷婷

(江蘇省淮安市漣水縣小李集中心小學(xué) 江蘇 漣水 223400)

構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，這不僅需要教師熱情高漲的教學(xué)責(zé)任感，還需要教師自身的專業(yè)素質(zhì)。小學(xué)英語的培養(yǎng)目標(biāo)主要就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這也正是構(gòu)建英語課堂的中心內(nèi)容。一堂英語課堂是否高效，對于學(xué)生一堂課掌握的多少并不是最關(guān)鍵的，最主要的就是看學(xué)生們在課堂上是否真正的感受著英語帶來的樂趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間大都來源于課堂，所以課堂的有效和高效性直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了適應(yīng)新課程的改革，讓小學(xué)生真正的在課堂上感受英語的魅力，教師需要全力以赴構(gòu)建高效的英語課堂。

1.目前小學(xué)英語課堂教學(xué)存在的問題

首先教師的領(lǐng)導(dǎo)能力不夠。隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的重視漸趨升高，因此當(dāng)下的小學(xué)英語教師已經(jīng)具備專業(yè)的英語知識，憑借這些知識來教授小學(xué)生已經(jīng)不再是難事。然而部分教師卻仍然不能較好的在課堂之上發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)能力，控制課堂節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，使本就活潑好動的小學(xué)生無法靜心學(xué)習(xí)。這為小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建帶來了一定的阻礙作用。其次教學(xué)方法陳舊單一。在新課改的背景下，小學(xué)英語雖然已成為教育的重點，然而因為這項革新較為突兀，使部分英語教師沒有找到較好的教學(xué)方法，而是使用了傳統(tǒng)的教師在臺上講，學(xué)生在臺下聽的教學(xué)方法。這種教學(xué)手段陳舊單一，對于正處于好動時期的小學(xué)生來說，并不能夠更好的吸引小學(xué)生的眼球，因而不論這節(jié)課有多精彩，都無法提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，陳舊單一的教學(xué)方法大大降低了小學(xué)英語課堂效率。

2.如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂

2.1 教師要充分做好備課準(zhǔn)備，提前設(shè)計好課堂流程和課堂提問。教師如果想在講臺上為學(xué)生創(chuàng)造更好地學(xué)習(xí)環(huán)境，教師自身就需要在課下的時候設(shè)計好整堂課的流程以保證課堂能夠高效的進行。一堂課僅有寶貴的40分鐘，課上教師不可能有充足的時間去思考整堂課需要干什么，如果任何一個教學(xué)的環(huán)節(jié)都需要課上現(xiàn)思考的話，整堂課就會浪費掉。上課的前十分鐘可以讓學(xué)生先讀讀上節(jié)課的課文，背背單詞或者默寫單詞以保證學(xué)生及時的創(chuàng)造出英語的課堂氣氛，繼而開始對新課程的單詞進行講解，單詞了解的差不多的時候再對新課文進行學(xué)習(xí)，最后的十分鐘教師可以用準(zhǔn)備的問題進行提問或者讓同學(xué)們自主討論一些比較有意義的英語話題。這樣既保證了教師的課程講解也為學(xué)生提供了自由的學(xué)習(xí)空間。

2.2 合理運用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的好奇心非常重，他們喜歡接觸新鮮的事物，他們對未知的東西充滿了好奇。而英語老師需要充分了解小學(xué)生的特殊心理，開發(fā)教學(xué)材料中有趣的元素，通過多媒體給小學(xué)生呈現(xiàn)更加生動的畫面，豐富多彩的顏色，聲音、視頻或錄像的解釋說明，以及美妙的配樂，并且通過多媒體開展一些游戲，提升英語課堂的趣味性。以前英語老師在講解英語教科書上故事時，要么是老師念故事，要么是學(xué)生念故事，基本上都只有靜態(tài)的文字和圖片。但是在多媒體教學(xué)中，故事不僅可以呈現(xiàn)各種各樣的多彩圖片和生動動畫，而且還可以配上聲音、動畫甚至視頻，給學(xué)生營造一個更加真實的英語課堂環(huán)境，從而使得學(xué)生更愿意進入到英語課堂中，更加積極地配合老師的教學(xué)。英語老師通過多媒體讓英語學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生的負擔(dān)，而成為一種可以學(xué)到知識的娛樂活動，無聊而乏味的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛鋹傆腥さ挠⒄Z學(xué)習(xí)。

2.3 將英語教學(xué)生活化。在英語課堂上，老師應(yīng)該將所講內(nèi)容和生活相聯(lián)系，因為語文、數(shù)學(xué)上的知識都和生活有著密不可分的關(guān)系。任何方面的學(xué)生和生活聯(lián)系起來都會變得簡單的多，因為學(xué)生們對生活的認(rèn)知度很高，所以將知識和生活想聯(lián)系可以讓學(xué)生們對所學(xué)的知識有了更深的認(rèn)知。在教學(xué)的過程中，教師需要提前對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來，將英語帶向生活，這樣才能保證學(xué)生更好地理解英語。

2.4 有效運用小組合作學(xué)習(xí)。首先要合理分組，學(xué)生存在個體差異，為了確保全體學(xué)生都能在合作學(xué)習(xí)中有所發(fā)展，組與組之間能夠公平競爭，教師必須結(jié)合學(xué)生的知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等，運用“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，將全班學(xué)生分成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，并要求各小組的成員相互友愛，坦誠相待。這是小組合作學(xué)習(xí)順利進行的基礎(chǔ)。其次要明確職責(zé)小組合作學(xué)習(xí)中存在有學(xué)生無所事事的問題，為了避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師在分好組的同時，就應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身能力，為他們分配適合的角色，如選擇綜合素質(zhì)高、組織能力強的學(xué)生擔(dān)任小組長，選擇口語表達能力好的學(xué)生擔(dān)任匯報員等，以確保事事有人做，人人有事做，促使學(xué)生共同發(fā)展。最后教師要及時點撥，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師既不能控制學(xué)生的言行，也不能完全放任學(xué)生，而應(yīng)參與到學(xué)生當(dāng)中，共同體驗，在學(xué)生思維受阻、討論主題偏離正確方向時，及時加以點撥、引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生始終保持一種正確的思路，經(jīng)過自己的努力順利得出答案。

綜上所述，如何構(gòu)建小學(xué)英語高效課堂，首先要教師要充分做好備課準(zhǔn)備，提前設(shè)計好課堂流程和課堂提問。其次合理運用多媒體技術(shù)，將英語教學(xué)生活化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后有效運用小組合作學(xué)習(xí)，提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。