韓 倩

（新疆維吾爾族自治區(qū)伊犁哈薩克自治州尼勒克縣科蒙鄉(xiāng)九年制中心學(xué)校，新疆 伊犁 835702）

一、在美術(shù)課堂上實(shí)施興趣教學(xué)

1.引導(dǎo)參與。在初中美術(shù)教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)有效激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去，從而構(gòu)建出一個(gè)氣氛活躍的美術(shù)教學(xué)課堂。在這樣的教學(xué)氛圍下，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生們能夠自主的學(xué)習(xí)，自身只需要合理的引導(dǎo)學(xué)生。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師一定要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與到這一學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更多獲取知識(shí)的渠道，另外，在學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程中，教師也一定要積極采用豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生們參與活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生們能夠在活動(dòng)的過(guò)程中感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2.因材施教，分層教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，進(jìn)行因材施教，展開美術(shù)的分層教學(xué)。在開展分層教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該給不同能力的學(xué)生設(shè)定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生而言，如果教學(xué)目標(biāo)過(guò)高，他們便難以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們也會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣，但是如果教師定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)低，也會(huì)讓學(xué)生們感覺(jué)到毫無(wú)挑戰(zhàn)性，沒(méi)有發(fā)展的空間。

3.培養(yǎng)想象能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的初始階段，都會(huì)進(jìn)行描摹，通過(guò)描摹他人的作品來(lái)提高自身的基本功，但是長(zhǎng)此以往，學(xué)生們的作品也會(huì)喪失獨(dú)特性，導(dǎo)致學(xué)生們的作品出現(xiàn)千篇一律的情況。作為美術(shù)教師，應(yīng)該知道，想象力對(duì)于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有著非常重要的作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程。

二、總結(jié)

總而言之，教師一定要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這關(guān)系到學(xué)生們能否有效地展開美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，在教學(xué)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力，讓學(xué)生們能夠更好的展開今后的美術(shù)學(xué)習(xí)。