張玉潔

(貴州省思南縣田秋小學(xué) 貴州 思南 565100)

隨著我國(guó)的快速發(fā)展，國(guó)家逐漸認(rèn)識(shí)到人才的重要性，因此國(guó)家對(duì)學(xué)生的教育愈加關(guān)注，其中小學(xué)生的教育尤為重要，因?yàn)樾W(xué)生的思維能力還不成熟，需要教師引導(dǎo)、培養(yǎng)，所以小學(xué)教育非常重要。近幾年來，各所小學(xué)實(shí)施了游戲教學(xué)，增加小學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們的思維能力。

1.游戲教學(xué)概念、基本原則及現(xiàn)狀分析

1.1 游戲教學(xué)概念。游戲是指一項(xiàng)具有趣味性、虛構(gòu)性和自由性且適合幼兒的基本活動(dòng)。游戲化教學(xué)是指在教學(xué)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的心理特征，把游戲與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來的一種新型教育模式。

1.2 游戲教學(xué)基本原則。怎樣用游戲幫助小學(xué)生提升學(xué)習(xí)速度是眾多老師一直在思考的問題。其實(shí)施的基本原則為：(1)充分尊重學(xué)生。無論做什么游戲都應(yīng)該尊重小學(xué)生，不能強(qiáng)迫小學(xué)生做他不愿意做的事情，之后才能考慮如何調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。小學(xué)生的自制能力非常差，對(duì)待他們不感興趣的知識(shí)總是轉(zhuǎn)身就忘，因此，在教學(xué)中教師要了解小學(xué)生的個(gè)性，因材施教，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有力的構(gòu)架了孩子們精神世界，進(jìn)一步促進(jìn)孩子身心健康的全面發(fā)展。

1.3 游戲教學(xué)在小學(xué)語文中的現(xiàn)狀分析?，F(xiàn)在的小學(xué)語文教師大多數(shù)采用的還是以前的教學(xué)思維，每天只是按部就班、照本宣科的去教授，完全不在乎小學(xué)生的接受能力及學(xué)習(xí)興趣，有的教師甚至抑制小學(xué)生的思維，不能讓小學(xué)生的思維健康發(fā)展。雖然有少數(shù)教師意識(shí)到現(xiàn)在的教學(xué)弊端，在語文教學(xué)中采用了游戲教學(xué)，但往往因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，考慮的不全面，不能正確的實(shí)施游戲教學(xué)，所以總是不能達(dá)到預(yù)想的狀態(tài)。

2.游戲教學(xué)在小學(xué)語文中的策略分析

游戲教學(xué)在很大程度上可以提高小學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)速率，本文對(duì)如何在小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)施游戲教學(xué)提出了以下幾點(diǎn)：

2.1 游戲是豐富多彩的，小學(xué)語文教師要根據(jù)不同的知識(shí)選擇與之合適的游戲進(jìn)行教學(xué)，提高游戲教學(xué)的有效性。小學(xué)生每天在語文課堂上都會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，教師要學(xué)會(huì)選擇與所學(xué)知識(shí)相適應(yīng)的游戲，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，讓小學(xué)生在游戲中完全掌握所學(xué)的知識(shí)，讓他們?cè)跇分袑W(xué)，學(xué)中樂，充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而愛上學(xué)習(xí)。如果教師在教學(xué)中不能找到與知識(shí)相符合的游戲，那么小學(xué)生在教學(xué)中就不能掌握所學(xué)的知識(shí)，游戲教學(xué)也就失去了意義，例如：在識(shí)字教學(xué)中，如果教師采用的是角色扮演、戶外游戲等與所學(xué)的知識(shí)不相符的游戲，這樣就完全達(dá)不到游戲教學(xué)的目的，應(yīng)該采用與之相配合的游戲，例如：猜字謎、換部首等等。讓小學(xué)生在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

2.2 通過角色扮演來提高小學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解。由于小學(xué)生的思維能力還不太熟，不能像大人一樣自主在腦海中建立模型，所以他們的理解能力不強(qiáng)，但小學(xué)生有著比大人更豐富的想象力、表現(xiàn)力、觀察力及記憶力，因此，在教授小學(xué)生他們無法想象及理解的知識(shí)時(shí)，可以采用角色扮演的游戲教學(xué)，讓小學(xué)生親身體驗(yàn)、觀察，這樣能使他們更加理解知識(shí)，對(duì)知識(shí)的記憶也更加牢固，例如：在小學(xué)語文教師教授小學(xué)生看圖寫話時(shí)，就可以采用角色扮演的游戲教學(xué)。

2.3 通過接龍游戲，培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)。詞語在小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中是最基本的，學(xué)會(huì)詞語不僅對(duì)寫作有益處，而且還能提高小學(xué)生的語文理解能力，但小學(xué)生往往非常不喜歡學(xué)習(xí)詞語，因?yàn)閷W(xué)習(xí)詞語非常的枯燥，沒有一絲樂趣。小學(xué)生的自制力非常薄弱，對(duì)于不喜歡的知識(shí)總是選擇遺忘，這對(duì)小學(xué)生的自我發(fā)展非常不利，因此，小學(xué)生的詞語教學(xué)也要采用游戲教學(xué)，讓小學(xué)生對(duì)詞語感興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)詞語的積極性。在詞語的游戲教學(xué)中最常采用的就是接龍游戲，因?yàn)榻育堄螒蚩梢宰屓w學(xué)生參加，活躍課堂的氣氛，讓小學(xué)生充分的感受到學(xué)習(xí)詞語的樂趣。在接龍游戲中還可以讓學(xué)生分組PK，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好勝心，使其對(duì)詞語更加用心。另外，我國(guó)有許多成語與典故，小學(xué)語文教師可以下載有關(guān)成語故事的視頻，讓小學(xué)生了解成語的來源，喜歡上成語，還可以讓小學(xué)生為大家講述有關(guān)成語的故事，鍛煉小學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高小學(xué)生的基本文化素養(yǎng)。

2.4 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重識(shí)字游戲教學(xué)。識(shí)字在小學(xué)語文教學(xué)中雖然是最基礎(chǔ)的，但卻是語文教學(xué)重中之重，因此識(shí)字的教學(xué)在語文中最為重要。識(shí)字教學(xué)和詞語教學(xué)一要采用游戲教學(xué)，這樣才能調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)識(shí)字的積極性。

2.5 充分落實(shí)漢語拼音游戲化教學(xué)。漢語拼音對(duì)小學(xué)語文非常重要。語文教師通常是在小學(xué)一年級(jí)教授小學(xué)生漢語拼音，這個(gè)年級(jí)的小學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求并不強(qiáng)烈，因此，小學(xué)語文教師在教授漢語拼音時(shí)要吸引小學(xué)生的興趣才可以，這樣游戲教學(xué)就勢(shì)在必行。在進(jìn)行漢語拼音游戲教學(xué)時(shí)可采用身體字母操，讓小學(xué)生用自己的身體或借用道具擺成字母的形狀組合成拼音，還可以幾個(gè)學(xué)生一起合作擺成拼音。教師也可以將小學(xué)生分組進(jìn)行PK，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的好勝心，加深小學(xué)生對(duì)漢語拼音的印象。

結(jié)束

小學(xué)語文教學(xué)不能只靠教師的努力與付出，還要小學(xué)生的積極配合，這樣才能全面提升小學(xué)生的基本文化素養(yǎng)，因此，游戲教學(xué)勢(shì)在必行。各個(gè)小學(xué)應(yīng)該意識(shí)到游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的影響，全面改革小學(xué)語文的教學(xué)方法，使之形成一個(gè)完善的教學(xué)體系。讓小學(xué)生更加輕松、更加快樂的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勤奮好學(xué)的好習(xí)慣。