李建成

(遼寧省本溪市實驗中學(xué) 遼寧 本溪 117000)

前言

在初中體育教學(xué)工作中，校本課程是極為重要的一個版塊，加強其開發(fā)與利用，既可以實現(xiàn)對體育教材的補充完善，也能夠充分滿足學(xué)生各階段的興趣愛好，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件。為此，廣大體育教師應(yīng)積極參與校本課程開發(fā)的各項工作當(dāng)中，除了要完善開發(fā)之外，還要結(jié)合不同階段的教育培養(yǎng)目標給予科學(xué)引用。

1.匯聚各方力量開發(fā)體育校本課程

首先，應(yīng)明確課題研究方向。校本課程的開發(fā)工作并非一朝一夕能夠完成的，學(xué)校應(yīng)結(jié)合不同階段的教育教學(xué)工作需求，進行體育校本課程開發(fā)相關(guān)的專門課題的擬定，以此來確保各項工作可以朝著同一方向有力推進，盡可能避免方向亂擺、舉棋不定等情況的產(chǎn)生；其次，成立專門的開發(fā)隊伍。校本課程開發(fā)并非是僅通過體育教師就能夠完成的事情，而是涉及到學(xué)校整體體育工作開展的重要內(nèi)容。所以，各學(xué)校應(yīng)成立專門的負責(zé)團隊，明確學(xué)校的分管負責(zé)同志牽頭，教導(dǎo)處、教科室、教研組以及一線體育教師應(yīng)當(dāng)積極參與其中，準確把握各自職責(zé)，真正做到各司其職，以此來促進體育校本課程開發(fā)有效性的不斷提升；最后，要注重各方力量的科學(xué)整合與積極參與[1]。廣大體育教師應(yīng)自己尋求各方面的資源力量，為各項開發(fā)工作的高效、有序開展提供有力支持。如，可以向當(dāng)?shù)氐捏w育機構(gòu)尋求各項幫助，使其能夠在體育文化、運動方面給予有力支持，為鄉(xiāng)土化校本課程的進一步開展提供有力支持。或者是動員學(xué)生、家長來開展體育文化搜集活動等等，以此來提升開發(fā)水平。

2.健康知識傳授中校本課程的恰當(dāng)引用

對于正處于青春期的初中生來講，教師應(yīng)加強對學(xué)生言行舉止、生活習(xí)慣的引導(dǎo)，尤其是飲食健康等方面的內(nèi)容，并通過校本課程的方式來給予呈現(xiàn)。校本課程中有一些專門針對均衡營養(yǎng)、科學(xué)膳食的內(nèi)容，對此，教師可以結(jié)合學(xué)生認知特點來對校本課程內(nèi)容作出恰當(dāng)選擇，然后為學(xué)生傳授更適合的飲食方面的健康知識。比如，一日三餐要怎樣安排，每天攝入的營養(yǎng)主要有哪些，以及哪些食物不能同吃，不同季節(jié)之間應(yīng)該多吃哪些食物等等。通過將校本課程內(nèi)容恰當(dāng)融入到健康飲食知識講解當(dāng)中，既可以表現(xiàn)出科學(xué)膳食、均衡營養(yǎng)，學(xué)生也能夠積累到一些衛(wèi)生知識，以及自我急救知識等等。在拓展學(xué)生認知視野的基礎(chǔ)上，其自我保護、保健能力也能夠得到進一步提升[2]。

3.體育課堂教學(xué)中校本課程的恰當(dāng)引用

體育課程通常都是以室外課訓(xùn)練為主，對此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)充分重視、不斷完善校本課程的科學(xué)引用。比如，針對籃球教學(xué)，教師就可以基于校本課程來進行防守板塊的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生開展對抗訓(xùn)練，將教材中講解的攻防術(shù)合理轉(zhuǎn)化為實踐、對抗，這樣不僅有助于拓展體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，也能夠?qū)崿F(xiàn)對籃球運動要領(lǐng)的準確把握。同時，校本課程籃球運動教學(xué)中的恰當(dāng)引用還要在情感熏陶上有所體現(xiàn)，加強團結(jié)友愛、拼搏奮進體育精神的大力弘揚，進而使得學(xué)生的思想品質(zhì)能夠受到不斷熏陶[3]。

另外，為了充分滿足學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣愛好，還可以基于校本課程來優(yōu)化體育教學(xué)拓展。如，教師可以增加一些武術(shù)擦、健美操等方面的內(nèi)容，這樣既有助于增強體育教學(xué)的生動性、吸引力，也能夠取得更理想的教育培養(yǎng)成果。

4.能力培養(yǎng)鍛煉中校本課程的恰當(dāng)引用

能力培養(yǎng)作為體育教學(xué)的重頭戲，要重視學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)鍛煉，尤其是模仿、協(xié)調(diào)能力等，尤其是在校本課程中的恰當(dāng)滲透。比如，針對動作協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)來講，不論是對體育技能的掌握，還是學(xué)生身體素質(zhì)來講都是極為重要的，為了全面提升學(xué)生手腳協(xié)調(diào)能力，教師是可以在校本課程中適當(dāng)增加一些手腳協(xié)調(diào)的體育游戲，真正實現(xiàn)寓教于樂，讓學(xué)生在參與輕松、愉快游戲活動中不斷拓展自身能力，并充分感受到體育學(xué)習(xí)的快樂，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)成長奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)生能力培養(yǎng)除了協(xié)調(diào)能力之外，還涉及到動作感悟能力等諸多方面，都需要結(jié)合具體情況，將其體現(xiàn)在校本課程當(dāng)中。

結(jié)束

綜上所述，廣大初中體育教師應(yīng)充分認識到，加強校本課程的開發(fā)與科學(xué)引用，不論是對授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)的優(yōu)化，還是對學(xué)生體育綜合素質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)，以及初中體育教育事業(yè)的改革創(chuàng)新發(fā)展等諸多方面都具有重要作用。對此，廣大體育教師應(yīng)積極參與其中，將其自身積極作用充分發(fā)揮出來，同時加強校本課程的靈活引用，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供有力支持。