夏 娜

(重慶市綦江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 重慶 綦江 401420)

高中時(shí)期是學(xué)生時(shí)期中一個(gè)比較重要的階段，高中時(shí)期發(fā)展的好壞能夠?qū)W(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力，難免會(huì)出現(xiàn)缺乏身體鍛煉、形成不良心態(tài)，有的對(duì)于體育健康這個(gè)理念都感到很迷茫，對(duì)于健康內(nèi)涵的正確理解更談不上。這就給為未來(lái)的發(fā)展造成了很不好的影響。

1.課程改革背景下的高中體育健康教學(xué)欠缺分析

1.1 對(duì)于體育教學(xué)重視不夠。一直以來(lái)，在中國(guó)進(jìn)行的是應(yīng)試教育，老師和學(xué)生主要集中在如何提高學(xué)生的成績(jī)和升學(xué)率上，而體育因?yàn)椴皇侵骺?，所以沒(méi)有引起足夠的重視，有的甚至還停上體育課。因此在這樣的境況下，體育教學(xué)的主要的一項(xiàng)內(nèi)容體育健康教學(xué)更不容易引起人們的重視。

1.2 體育形式枯燥，無(wú)法引起學(xué)生的興趣。在高中的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)于體育學(xué)科普遍不夠重視，所以教師一直停留在比較傳統(tǒng)的教學(xué)狀態(tài)下，很少有創(chuàng)新和改進(jìn)。高中生處于發(fā)育期，只有良好的體育教學(xué)質(zhì)量才能讓學(xué)生健康的成長(zhǎng)，但是學(xué)校往往只重視學(xué)習(xí)率的提升，在學(xué)習(xí)上使用了大量的精力，而教師也對(duì)體育健康教學(xué)沒(méi)有引起足夠的重視，要么不開(kāi)展體育健康教學(xué)，要么停留在教學(xué)的表面，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大，這樣從很大程度上不利于體育健康教學(xué)的整體質(zhì)量的提升。

1.3 高中師資力量的缺乏?，F(xiàn)階段教師的教學(xué)質(zhì)量從高中體育教師的角度來(lái)說(shuō)，主要是分為兩種：經(jīng)驗(yàn)型和勞苦型，重視體育技能的傳授，重要體育練習(xí)的重復(fù)開(kāi)展，具有創(chuàng)新和探索精神的老師較少，對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展尤其是學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)方面的需求體驗(yàn)不多。

2.課程改革背景下的高中體育健康教學(xué)的對(duì)策

2.1 提升體育健康教學(xué)的重視程度。高中生的壓力很大，這樣在教學(xué)實(shí)踐中教師注重的是知識(shí)的灌輸，而學(xué)生也只是被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生不能很好的發(fā)揮積極性和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，這是高中生在現(xiàn)階段主要存在的問(wèn)題。這樣就在某種程度上讓高中的體育健康教學(xué)受到影響。因此要想提升高中體育老師在健康教學(xué)上的整體質(zhì)量，教師就要先有足夠的意識(shí)，要知道高中生在生長(zhǎng)發(fā)育中是處在重要的時(shí)期，只有具備了良好的體育教學(xué)質(zhì)量，才能讓學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有很大的進(jìn)步。如果對(duì)學(xué)生只是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而沒(méi)有體育活動(dòng)，那么學(xué)生的身體素質(zhì)也會(huì)受到很大的影響。

學(xué)生和老師間是要有良好的溝通和交流的，這樣才能讓學(xué)生能理解老師的教學(xué)理念，老師也能夠?qū)Σ煌膶W(xué)生有不同的認(rèn)識(shí)，這樣在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)置，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。也就是說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)要從教學(xué)理念上進(jìn)行更新，要對(duì)學(xué)生樹(shù)立良好的主體意識(shí)，要讓學(xué)生成為體育課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化特征，讓教師能更好的開(kāi)展體育健康教學(xué)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程改革的深入讓教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化的特征。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置通常是以高效完成教學(xué)目標(biāo)為主，在這樣的基調(diào)下，能讓體育健康教學(xué)有效的開(kāi)展。所以教師要充分發(fā)揮體育健康教學(xué)的作用，采用靈活多變的教學(xué)方式和內(nèi)容。比如可以學(xué)習(xí)一些體育知識(shí)的內(nèi)容，籃球的規(guī)則，運(yùn)球的技巧，跳遠(yuǎn)的技能和跳繩的方法等。還可以學(xué)習(xí)一些諸如心理健康和生理健康等方面的知識(shí)，而且同時(shí)還可以開(kāi)展一些有著當(dāng)?shù)孛褡逄厣捏w育運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)的方法上有的還通過(guò)多媒體的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行，具體是這樣的：在上課之前，教師先把教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件的形式，然后再以聲音、視頻或圖片的方式來(lái)加以呈現(xiàn)，這樣豐富的教學(xué)模式和教學(xué)載體，能夠有效的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的弊端和不足之處，吸引學(xué)生的注意力，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.3 建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍。在創(chuàng)建一支高水平的師資力量時(shí)，教師先要在角色上進(jìn)行改變，要成為學(xué)習(xí)內(nèi)容的倡導(dǎo)者。要提供開(kāi)放式的內(nèi)容，這樣就要求不但要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣?，進(jìn)行地方性活動(dòng)的開(kāi)展，同時(shí)也要根據(jù)學(xué)生的資質(zhì)不同來(lái)采用個(gè)性化的教學(xué)方式，來(lái)彰顯體育健康理念。還有就是身份的轉(zhuǎn)變，要參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生和老師之間的關(guān)系是伙伴關(guān)系，老師和學(xué)生是處在同一水平線上，是互相融合在一起的一個(gè)整體。

3.總結(jié)

在新課程的改革背景下，高中體育健康的教學(xué)目標(biāo)要圍繞著健康的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)健康的教學(xué)方式，來(lái)深入的開(kāi)展健康體育活動(dòng)，要讓學(xué)生樹(shù)立這樣的意識(shí)：只有強(qiáng)健的體魄才能應(yīng)付繁重的學(xué)習(xí)生活。健康是每個(gè)學(xué)生升學(xué)就業(yè)的基本條件。所以要讓高中生明白高中體育健康教育的教學(xué)階段是高中生一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。教師要從多個(gè)方面、多個(gè)角度來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，這樣讓學(xué)生能健康的成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。