李興玲

(廣東省信宜市第六小學(xué) 廣東 信宜 525300)

從當(dāng)前小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力分析，學(xué)生們對教材中的運算公式、法則掌握情況一般，口算過程中經(jīng)常出現(xiàn)馬虎的情況，從數(shù)學(xué)的教學(xué)方法來看，教師沒有靈活地運用計算教學(xué)方法，常常將題海戰(zhàn)術(shù)作為計算教學(xué)的唯一方法，小學(xué)生對這樣的學(xué)習(xí)方式比較厭倦，導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果一般，所以數(shù)學(xué)教師要對低段小學(xué)生數(shù)學(xué)計算教學(xué)方法進行思考，不斷完善這方面的教學(xué)過程。下面本人將與各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師一同探討數(shù)學(xué)計算教學(xué)的實施策略。

1.培養(yǎng)低段小學(xué)生的計算技巧

數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生們的數(shù)學(xué)運算技巧出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算能力，只有掌握了一定的技巧方法，在面對數(shù)學(xué)問題的時候才能夠游刃有余，更加快速地完成數(shù)學(xué)練習(xí)。數(shù)學(xué)教師要教授學(xué)生們不同類型的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生們獨立運算的意識和能力，然后數(shù)學(xué)教師可以為學(xué)生們設(shè)計拓展練習(xí)，讓學(xué)生們能夠更加熟練地應(yīng)用這些數(shù)學(xué)計算技巧，從而提高學(xué)生們的計算質(zhì)量和效率。在每次數(shù)學(xué)課堂開課之前，數(shù)學(xué)教師可以將一些計算題目用多媒體技術(shù)展示出來，讓學(xué)生們進行口算練習(xí)，然后學(xué)生們輪流作答計算題目，對于學(xué)生們普遍出現(xiàn)失誤的地方，數(shù)學(xué)教師要著重強調(diào)，精準(zhǔn)地提高學(xué)生們的計算技巧。另外，數(shù)學(xué)教師需要充分地研究計算題型，以及練習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生們設(shè)計出個性化的培養(yǎng)方案，讓各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生們都能夠更進一步提高自身的數(shù)學(xué)計算技巧，而且，數(shù)學(xué)教師要鼓勵學(xué)生們說出自己的疑惑，表達(dá)出在計算的時候存在的問題，讓學(xué)生們能夠一同解決，從而提高全班學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算能力。

2.夯實低段小學(xué)生的基礎(chǔ)知識

小學(xué)生都需要掌握每一個基礎(chǔ)型的數(shù)學(xué)知識點，尤其是低段小學(xué)生，數(shù)學(xué)教師要幫助他們積累基礎(chǔ)知識，形成堅持的美好品質(zhì)，逐漸提升數(shù)學(xué)計算能力。在學(xué)習(xí)的過程中，隨著學(xué)生們年級的不斷升高，他們會遇到各種復(fù)雜難懂的公式、法則，但是這些復(fù)雜的背后都是由基礎(chǔ)的知識點累積起來的，所以掌握好基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，這也符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和能力。比如，學(xué)生們學(xué)習(xí)乘法運算之前一定是先學(xué)習(xí)加減法，因為乘法運算的本質(zhì)是重復(fù)地加法，只有學(xué)習(xí)了加法之后，小學(xué)生才能夠逐漸明白數(shù)學(xué)教師在教授乘法運算時列舉出的例子，所以數(shù)學(xué)教師要夯實低段小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生們對這些知識點的熟悉程度，以及運算的質(zhì)量，降低學(xué)生的出錯率，幫助學(xué)生們不斷突破自己的能力，激發(fā)學(xué)生們潛在的數(shù)學(xué)水平。

3.規(guī)范小學(xué)生的計算習(xí)慣

養(yǎng)成規(guī)范的數(shù)學(xué)計算習(xí)慣能夠幫助學(xué)生們提高數(shù)學(xué)能力，比如，當(dāng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了加法的時候，數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生們安排練習(xí)的時間，留出課上與課后的練習(xí)時間和練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成每天計算的習(xí)慣，這樣長期的練習(xí)之后，學(xué)生們對數(shù)字的敏感能力大大提高。在做數(shù)學(xué)練習(xí)的時候，教師要教會學(xué)生們檢驗的方法，讓學(xué)生們能夠獨立查找到錯誤，而不是做完練習(xí)就算完成任務(wù)了，學(xué)生們要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。對于學(xué)生們的書法方面，數(shù)學(xué)教師要對學(xué)生們強調(diào)書寫要求，可以不漂亮，但是一定要工整，能夠讓自己看懂、讓別人看懂。這些習(xí)慣都是需要不斷堅持才能夠養(yǎng)成的，所以數(shù)學(xué)教師要起到監(jiān)督作用，幫助學(xué)生們規(guī)范數(shù)學(xué)計算方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.設(shè)計多樣化的計算練習(xí)

多樣化的數(shù)學(xué)練習(xí)會激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，在練習(xí)的時候能夠提高學(xué)生們的靈活性，讓學(xué)生們能夠在不同的練習(xí)形式當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力。數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)練習(xí)當(dāng)中融入多樣化的特點，吸引學(xué)生們的注意力，可以通過游戲的方式、競賽的方式來幫助學(xué)生們熟練計算方法，數(shù)學(xué)教師要從學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，為學(xué)生們設(shè)計出適合的練習(xí)方式。在這個過程當(dāng)中，學(xué)生之間的交流次數(shù)不斷增多，既能夠拉近學(xué)生之間的距離，還能夠讓學(xué)生們進行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，從學(xué)生的角度吸收數(shù)學(xué)知識，豐富學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算方法。

總而言之，學(xué)會數(shù)學(xué)計算能夠為日常生活提供更多的便利，計算能力是每一個人都應(yīng)該掌握的，所以在教學(xué)的過程中，數(shù)學(xué)教師要重視這方面的教育，從低段的小學(xué)生抓起，夯實學(xué)生們的數(shù)學(xué)計算基礎(chǔ)，不斷提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力。另外，數(shù)學(xué)教師不僅可以借鑒上述的數(shù)學(xué)計算方法實施策略，還要不斷完善、創(chuàng)新數(shù)學(xué)計算教學(xué)的方法，為學(xué)生們設(shè)計出更加適合的學(xué)習(xí)方案。