安福久

(遼寧省盤錦市盤山縣東郭學校 遼寧 盤山 124100)

在我們的數(shù)學教育教學中，對后進生的工作是最難啃的骨頭，他們對學習有一種漠不關心的態(tài)度，學習缺乏自信心和競爭力,自學能力差，課堂缺少解題的積極性，課后作業(yè)缺少責任感，不重視考試，缺乏競爭意識等等。每個班級，后進生都占一定的比例，做好后進生的培養(yǎng)，對于提高素質教育和培養(yǎng)社會所需要的人才具有極其重要的意義。處在小學年齡階段的學生尚未形成穩(wěn)定的心理態(tài)勢，一個小小的挫折，教師的一個不經(jīng)意的表揚和批評，都有可能影響到學生的成長。例如：學生對各種圖形的周長和面積掌握和理解不透，軸對稱與軸對稱圖形，他們分不清概念也不懂圖形的對稱方式。對圓柱和圓錐的體積求法上不能牢記總是區(qū)分不開誰是誰的三分之一。因此，培養(yǎng)后進生的學習興趣就成了教師的首要任務。下面我就數(shù)學教學對后進生的培養(yǎng)淺談自己的一些看法：

1.愛心溫暖后進生

心理學家認為：“愛是教育好學生的前提”。對于后進生我們應親近他，用愛溫暖他，用情感化他。我班的喬珊珊同學生活在一個離異的家庭中，父親對他的關心不夠，于是她變得越來越自卑。同時她對自己的學習失去信心。每天上學都是三天打魚兩天曬網(wǎng)的。因此我找她談心，給予她生活上的關心，考試前給她制定了一個小目標。只要你能考到兩位數(shù)，哪怕你提高一點點，你就是成功的。也許教師關愛的眼神令孩子心中舒服，使其愿意敞開心扉，喬珊珊同學逐漸變成了愛學習愛熱鬧開朗的孩子。因此，讓我們用寬容、博大的胸懷來關懷、愛護我們的孩子，消除師生之間的障礙，從而讓愛成為學生前進的動力。

2.樹立后進生的信心

我班有一名女生，該生性格文靜，喜歡獨處，對班級和學校里的事都不感興趣，漠不關心。家長因工作忙對孩子關心不夠，孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。我與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。我在教學小數(shù)的產(chǎn)生與意義這節(jié)課時，請她主動向同學們匯報自己的身高、體重等一些數(shù)據(jù)，讓她成為學習的小主人。

3.用誠心幫助后進生

情感是人世間最真摯、最美好的東西。對我班的柳文揚同學，我抓住他喜歡勞動的特點，讓他在大課間的時候幫助班里的同學去領取足球，他做得很好，他感受到老師在關心他。我經(jīng)常鼓勵他，引導其他同學幫助他。曉之以理，動之以情。多用鼓勵性的語言，如“我相信你能做到，你一定能行，老師喜歡你等”。趙天華學習成績很差，但他在有兩次背課文時卻表現(xiàn)得很好，我在全班表揚他說：“你真行，老師很高興看到你的進步。你真棒！”從此他學習非常努力，成績有了明顯進步。我除了以各種方法激發(fā)學生的求知欲外，還注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,從而擴展學生思維，增長學生知識。如教“口算乘法”時讓學生通過擺三角形來體會“幾個相同加數(shù)的和是多少即是口訣幾幾得幾”，從而延伸到體會每一句口訣的含義，達到“舉一反三”的效果。同時還可以適當設計一些表演，調動學生創(chuàng)造的積極性，如我教“小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化”時，專門請一些同學扮演數(shù)字和小數(shù)點，然后讓扮小數(shù)點的學生根據(jù)我出示的小數(shù)在數(shù)字中進行移動。整個表演過程，學生情緒高漲，笑聲疊起，而學生的素質也得到提高。

4.持恒心對待后進生

學習本身就是一件比較困難的事情，后進生對于較淺顯的、比較容易掌握的知識，學習興趣更濃一點，學習效果也好一點。小學生因年齡的原因不定性，今天好明天壞的現(xiàn)象時有發(fā)生，跌宕起伏的心理特征。同時，他們接受良性教育信息的能力遠遠低于劣性誘惑的影響力，因此，一旦他們重操“舊業(yè)”，我們教師絕對不能灰心，應該耐心地找出原因，幫助學生克服困難，啟發(fā)他們加強自身意志的鍛煉。例如孫嘉奧同學每每在我表揚過后就會犯些小錯誤，自己卻認識不到，我看透他的缺點之后每在表揚之后就讓小組長時刻監(jiān)督他，讓他汲取教訓不在犯錯。

總之，教育工作是塑造心靈的一項最復雜而又艱辛工作，學困生的心靈花園不是一片肥沃的田野，在這片貧瘠的土地上要獲得豐收，需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。轉化后進生，任重而道遠。教師要正視他們，理解他們，充分調動后進生的學習興趣，讓其多參與課堂教學，課下要加強個別輔導。通過幫助其培養(yǎng)良好的意志品質、學習習慣和有效的學習技能，增強后進生的學習自信，使每一位學困生沐浴在師生的關愛之中，共同把學困生轉化為先進生，成為國家的棟梁之才！