孫建竹

(重慶市彭水縣靛水街道火石小學(xué)校，重慶 409600)

近年來，隨著教學(xué)改革工作的推進，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育中引進實驗教學(xué)模式已經(jīng)成為了一種必然的趨勢，能夠幫助學(xué)生了解知識的形成過程、提高其實踐操作的能力，從而促使其創(chuàng)新思維的發(fā)展。與此同時，數(shù)學(xué)教師在實驗教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，可以不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)的動機和興趣，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、引進生活素材指導(dǎo)學(xué)生自主開展實驗學(xué)習(xí)活動

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實生活之間的關(guān)系十分密切，因此教師在組織實驗教學(xué)活動時，就可以借助生活素材來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，引導(dǎo)他們在熟悉事物的驅(qū)使下自主開展實驗學(xué)習(xí)工作。如，教師在講解《長方形、正方形的周長》的知識時，就可以讓學(xué)生從自己家中帶來外表是長方形或正方形的玩具，然后要求他們運用學(xué)過的知識、利用現(xiàn)有的測量工具來計算周長，在親身實驗中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最終輔助其更加高效的了解計算公式。

二、結(jié)合教材內(nèi)容組織學(xué)生在小組內(nèi)進行自主實驗

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，數(shù)學(xué)老師還可讓學(xué)生在小組內(nèi)自主組織實驗學(xué)習(xí)活動，由此使其充分發(fā)揮個人的主體作用。例如，教師可以讓學(xué)生合作探究《三角形的面積》一節(jié)中的有關(guān)計算公式，要求他們提出各自的想法，經(jīng)過猜測、實驗來得出正確的結(jié)論，不斷提升其學(xué)習(xí)的自主性、實效性和目標(biāo)性。

三、運用思維導(dǎo)圖引導(dǎo)學(xué)生獨立開展實驗學(xué)習(xí)活動

為了提高實驗教學(xué)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以利用信息技術(shù)來繪制思維導(dǎo)圖指導(dǎo)學(xué)生自主操作和實踐，使其在明確的引導(dǎo)下形成清晰的學(xué)習(xí)思路，不斷完善其知識結(jié)構(gòu)。比如，數(shù)學(xué)老師可以在多媒體設(shè)備上為學(xué)生展示《扇形統(tǒng)計圖》一節(jié)中的具體繪圖過程，由此引導(dǎo)他們根據(jù)指示獨立開展實驗學(xué)習(xí)，進而有效鍛煉其自主性。

結(jié)束語：在數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主性，不僅可以讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在操作、實踐中切實掌握知識的內(nèi)涵，還能進一步提升其質(zhì)疑、探究的精神，督促他們更加主動和自覺地去剖析相關(guān)的知識要點，在知行合一中形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)品質(zhì)，最終輔助教師順利完成培養(yǎng)現(xiàn)代創(chuàng)新型人才的任務(wù)。