李 龍

（甘肅省渭源縣清源學(xué)區(qū)鼠山小學(xué)，甘肅 定西 748200）

引言：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有諸多教學(xué)手段，比如：自主探究式學(xué)習(xí)、互動教學(xué)法、傳統(tǒng)講授法、實驗法等。師生互動教學(xué)模式就是典型的互動教學(xué)，通過互動式教學(xué)模式學(xué)習(xí)能夠更容易接收知識并且愉快的學(xué)習(xí)。師生之間互相交流討論、互相啟發(fā)，老師與學(xué)生之間實現(xiàn)彼此思索知識的共享、增進(jìn)彼此的情感體驗，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，強(qiáng)化學(xué)生個體，尊重學(xué)生思考問題的主觀想法，轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，促進(jìn)教學(xué)效果不斷提升。

一、重視興趣，促進(jìn)學(xué)生探索

學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞與否主要來源于興趣，教師教學(xué)的效果在一定程度上也是與學(xué)生的興趣密切相關(guān)。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)意識較為薄弱，對數(shù)學(xué)學(xué)科可能興趣不高，然而學(xué)生普遍對陌生事物充滿好奇心。因此，教師可以利用這一突出特點，在課堂教學(xué)過程中，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣，抓住學(xué)生的興趣點，吸引學(xué)生注意力，創(chuàng)設(shè)一些有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望。比如：在學(xué)習(xí)《加與減》這一內(nèi)容時，教師可以利用學(xué)生愛玩興趣，創(chuàng)設(shè)情境引入教學(xué)內(nèi)容，可以說秋天到了，正是出游好時節(jié)，利用圖片動畫形式讓學(xué)生說出包含的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生可以說這條船可以坐60人，有兩隊，一隊25人，二隊35人。從而能想到哪些數(shù)學(xué)問題。最后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究乘船問題。

二、巧妙設(shè)計問題，促進(jìn)互動效果

開展課堂教學(xué)活動中，師生互動的重要途徑就是教師通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考與探討。然而大部分教師提出的問題就是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和大綱，不能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，使得師生互動效果不佳。巧妙設(shè)計問題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵方法，有利于教師啟發(fā)學(xué)生智力，鍛煉學(xué)生理性思維，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。教學(xué)應(yīng)該抓住課堂教學(xué)的重點設(shè)計有效的趣味性問題，為提升師生之間互動效果發(fā)揮著直接作用。比如：教師講解10元以內(nèi)不同面值的人民幣，讓學(xué)生了解它們之間的換算關(guān)系，利用生活中的情境創(chuàng)設(shè)一系列有趣的問題，買一支鋼筆怎樣付錢？通過實際生活創(chuàng)設(shè)的問題讓學(xué)生認(rèn)識到生活中離不開數(shù)學(xué)。

三、數(shù)學(xué)練習(xí)方式多元化，強(qiáng)化互動

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容離不開練習(xí)，有效的練習(xí)可以使學(xué)生們更加牢固的掌握知識，練習(xí)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容重要途徑，可以有效加深學(xué)生記憶，對于低年級學(xué)生而言，練習(xí)的方式不能單一化，否則學(xué)生就會對練習(xí)有一些抵觸情趣、厭學(xué)，導(dǎo)致效率不高。因此教師應(yīng)該采用多元化數(shù)學(xué)練習(xí)形式，強(qiáng)化師生之間互動，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。做游戲式練習(xí)、動畫形式練習(xí)等都可以使練習(xí)形式豐富，比如：在做《圖形的變化》這一教學(xué)內(nèi)容的練習(xí)時，教師可以利用游戲形式，讓學(xué)生感知平移或者旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。動手操作華容道，首先教師講解華容道游戲的由來，介紹玩法，讓學(xué)生演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富了練習(xí)內(nèi)容]。

四、轉(zhuǎn)變教師課堂地位，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用

新課程教學(xué)理念著重強(qiáng)調(diào)在課堂上要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教師角色，在數(shù)學(xué)課堂上教師主要是教學(xué)活動組織者和引領(lǐng)者，不僅要引導(dǎo)學(xué)生利用合適的方法學(xué)習(xí)知識，還要創(chuàng)造良好和諧的教學(xué)氛圍。小學(xué)數(shù)學(xué)對于低年級的學(xué)生來說會有一定的難度，傳統(tǒng)教學(xué)方法不能有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可以依據(jù)低年級學(xué)生的自身發(fā)展特征，課堂上與學(xué)生之間開展有效的互動環(huán)節(jié)，激起內(nèi)在學(xué)習(xí)動力。例如：在學(xué)校乘法這一單元時，教師抓住教學(xué)的重點內(nèi)容與學(xué)生進(jìn)行有效的互動，讓學(xué)生對于知識有初步了解，然后教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，有利于學(xué)生對于關(guān)于乘法概念性知識的深入理解，從而讓學(xué)生體會學(xué)生數(shù)學(xué)的樂趣。

五、利用多樣化評價機(jī)制

教師的評價對于學(xué)生發(fā)展起著非常重要的作用，積極有效的評價促進(jìn)學(xué)生良好的身心健康發(fā)展，消極的評價會給學(xué)生帶來抵觸學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生失去自信心，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此教師對于學(xué)生的評價要具有全面性、客觀性、積極性，教師利用評價機(jī)制是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)互動教學(xué)過程中，根據(jù)不同學(xué)生的性格發(fā)展特點和實際情況，做出多樣不同的評價機(jī)制，讓學(xué)生深切體會教師的關(guān)注，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性、積極性，對于師生之間互動教學(xué)產(chǎn)生積極影響。

結(jié)論：新課程理念明確了師生互動對于教學(xué)效果的重要性，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的師生互動可以促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，營造良好教學(xué)氛圍，有利于教學(xué)質(zhì)量提高。