王麗瑩

（黑龍江省雞西市雞冠區(qū)博明教育培訓(xùn)學(xué)校，黑龍江 雞西 158100）

引言：學(xué)習(xí)英語聽說讀寫每個(gè)板塊都很重要，而閱讀在初中英語考試中占據(jù)大量的分值，所以，要求學(xué)生可以充分掌握閱讀的能力，提高對(duì)英語這門語言深層次的理解。

一、掌握正確的閱讀方式

（一）略讀

略讀顧名思義就是要通看全文，大致瀏覽一遍，對(duì)文章的內(nèi)容、難度和行文脈絡(luò)有個(gè)初步判斷，略讀的主要目的是給文章分段，明確文章的主旨。略讀可以培養(yǎng)學(xué)生快速獲取文章信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀技巧。

（二）精讀

精讀是建立在對(duì)文章已經(jīng)有了初步的了解和判斷之后，在逐字逐句的仔細(xì)研讀，在閱讀的時(shí)候認(rèn)真推敲和揣摩文中的關(guān)鍵句和段落描寫，在通過行文上下進(jìn)行分析和判斷。并且對(duì)一些關(guān)鍵詞進(jìn)行勾畫，對(duì)于不能理解的一些難句和長句也可以勾畫出來，在后期老師講解的時(shí)候可以著重去聽老師的分析，這樣不僅可以提高學(xué)生的理解能力，還能提升學(xué)生的閱讀速度。另外精度還要求學(xué)生在一些多義單詞的定義上，學(xué)會(huì)結(jié)合全文來判斷此單詞在文中的含義，有效地獲取作者行文間的意圖。

（三）熟讀

在精讀文章之后，對(duì)于文章已經(jīng)有了一定程度的把控，在這樣的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，將已經(jīng)收集的信息進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓信息為自己所用，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的猜測，加入自己的主觀思維，理解文章的中心思想，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。熟讀課文是非常好的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，也是以后學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上更上一個(gè)臺(tái)階必須掌握的方式方法。因此，教科書是非常好的引導(dǎo)學(xué)生基礎(chǔ)英語閱讀的材料，合理利用教科書，綜合性提高孩子的英語能力。

二、采用合理的閱讀教學(xué)策略

（一）指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀方法

很多學(xué)生在學(xué)校接觸到英語的時(shí)候，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如一些學(xué)生習(xí)慣在做閱讀的時(shí)候，一邊查字典一邊翻譯；還有些學(xué)生喜歡重復(fù)看才看過的內(nèi)容，非常影響閱讀的進(jìn)度。老師要幫助學(xué)生改掉壞習(xí)慣，養(yǎng)成默讀、減少停眼次數(shù)、在有限的時(shí)間里盡可能多的獲取信息等等好的閱讀習(xí)慣，才能真正的增強(qiáng)學(xué)生閱讀能力。

（二）指點(diǎn)學(xué)生在閱讀是抓住文中重要段落

教授給學(xué)生通過行文上下來猜測不認(rèn)識(shí)單詞的意思，理解句子的含義。學(xué)生在閱讀的時(shí)候由于詞匯量還沒有那么豐富，肯定會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，這種時(shí)候一些學(xué)生就會(huì)擔(dān)心影響到自己理解整篇文章的意思。這個(gè)時(shí)候作為老師可以有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文去猜測這個(gè)詞語在這里的意思，因?yàn)橐黄恼轮?，沒有一個(gè)詞語是孤立存在的，一定可以通過文章線索脈絡(luò)或者解鎖單詞結(jié)構(gòu)來獲取單詞的含義。

構(gòu)詞法也是幫助學(xué)生解決不認(rèn)識(shí)單詞的方法，構(gòu)詞法主要有前綴法、后綴法等等，一個(gè)單詞的組成是由前綴詞干和后綴組成，很多詞干本身就是單詞，而前綴后綴都有特定的含義，例如：polite（adj禮貌的/impolite adj.沒禮貌的）/politely（adv禮貌地）；write（v.寫）rewrite（v.重寫）writer（n.作者）。以上的例子可以看出前綴后綴改變了原有的詞義，所有掌握了構(gòu)詞法能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生詞，擴(kuò)充詞匯量。學(xué)生要提高閱讀能力，就必須要掌握遇到生僻單詞的解決辦法。

三、利用課本增強(qiáng)理解能力

初中英語教學(xué)，學(xué)生接觸英語最多的是來自于課本，吸收英語知識(shí)最多的是在課堂上。現(xiàn)目前我國的英語教科書編撰的越來越好了，以教科書為主來增強(qiáng)閱讀理解能力是主要途徑之一，但這個(gè)方法必須要求老師每一堂課都認(rèn)真?zhèn)湔n，下功夫鉆研教材內(nèi)容，確定教學(xué)的難點(diǎn)疑點(diǎn)，并且合理安排好教學(xué)內(nèi)容，確保一堂課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生可以完全吸收的；適時(shí)的引入一些課外的英語常識(shí)，幫助學(xué)生做一些課外拓展等；另一方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)一篇閱讀之前，老師也可以提前準(zhǔn)備該文章相關(guān)的背景知識(shí)和材料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，有利于幫助學(xué)生深度理解課文內(nèi)容，提高閱讀興趣，還能讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。例如在學(xué)習(xí)：lonly eat food that tastes good.這個(gè)課時(shí)的時(shí)候，可以加入一些食物的圖片，如fruit；vegetable；hamburger；biscuit；chips等等，就可以把食物相關(guān)的單詞和這篇文章會(huì)接觸到哪些國家的食物等等印發(fā)給學(xué)生提前做閱讀準(zhǔn)備。在課堂上，老師除了教授課本知識(shí)之外，還需要教授給學(xué)生閱讀的方法，在一篇文章中多設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)點(diǎn)，設(shè)置情景和問題，讓學(xué)生有目的地去閱讀。

結(jié)語：提升閱讀理解的能力，必須要下功夫，在掌握一定的方式方法之后，再多讀多練，并且要不斷的歸納和總結(jié)，在經(jīng)過大量反復(fù)的練習(xí)之后，才能從根本上提高閱讀理解的能力。