李順章

（四川省涼山彝族自治州寧南縣幸福鎮(zhèn)中心小學(xué)校，四川 涼山 615400）

小學(xué)低年級階段的數(shù)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容往往較為基礎(chǔ)，以形象思維為主。所以在教學(xué)時，教師要將很大一部分重心放在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。尤其是新課改后，強(qiáng)調(diào)更多的是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。同時也對小學(xué)教師提出了更高的要求。如何提高對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)等成為新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點。

一、小學(xué)低年級提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的必要性

其一，興趣是最好的老師，興趣所至，必能提高課堂學(xué)習(xí)的積極性。有相關(guān)研究表示，人們對自己感興趣的學(xué)科，會主動學(xué)習(xí)而且會享受整個學(xué)習(xí)過程。由此可見，學(xué)習(xí)興趣能夠推動學(xué)生主動探究知識，從而很好地掌握和吸收知識。其二，處于小學(xué)階段的學(xué)生有共同的特點：貪玩、注意力不集中、好奇心強(qiáng)等等。且其想象力及理解能力尚處于發(fā)展階段，為了更好地實施教學(xué)，教師必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的問題

（一）課堂教學(xué)模式單一，教學(xué)效率較低

“教學(xué)”是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”相聯(lián)系的雙邊活動。然而，為了完成教學(xué)任務(wù)，部分教師依舊受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響“滿堂灌”，然而學(xué)生在聽課的過程中也只是簡單地學(xué)習(xí)和記憶一些重點，甚至有些學(xué)生根本不了解“滿堂灌”課堂的重點，就會導(dǎo)致一種現(xiàn)象，“都是重點”或者“都不是重點”。所以聽課效率并不是很好。僅僅通過課后做題來彌補(bǔ)教學(xué)上的不足。這種教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教育的大環(huán)境，也不符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。

（二）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效果亟待提高

歸根結(jié)底，課堂是一切教學(xué)活動的核心。只有把握好課堂授課的節(jié)奏，尊重學(xué)生的主體地位，“搞活”課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生參與課堂，才能構(gòu)建高效課堂。但是在實際的教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生似乎已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對于新的教學(xué)方法可能會有些不適應(yīng)。學(xué)生和家長更加關(guān)心的還是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，所以導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革不能有效地實施。但是傳統(tǒng)的課堂，氣氛比較沉悶呆板，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，應(yīng)當(dāng)作為一個重要的關(guān)注點。

三、提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，豐富教學(xué)手段和內(nèi)容

雖然多媒體教學(xué)早已進(jìn)入小學(xué)課堂，但是教師們還是習(xí)慣傳統(tǒng)的講堂。所以，只有教學(xué)觀念有所轉(zhuǎn)變，行動才會跟上。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展及綜合能力的提高，首先，教師要實現(xiàn)思想轉(zhuǎn)型。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，尊重和保證學(xué)生的主體地位。在實施教學(xué)時，改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式，要明確教學(xué)的方向和目標(biāo)；設(shè)置互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主探究、小組合作、自主學(xué)習(xí)等好習(xí)慣，讓學(xué)生展示，體驗“成功”收獲自信。逐步培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際生活，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的實際生活聯(lián)系緊密。所以教師要具備能夠?qū)⒄n堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和延伸的能力。為了更好地提高學(xué)習(xí)效果，教師可以創(chuàng)設(shè)不同的情境來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)認(rèn)識三角形的邊和角時，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課本上的內(nèi)容，先自主折疊或剪切三角形，然后再由教師引導(dǎo)。這樣一來，不但可以提高學(xué)生的動手能力，還能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。再進(jìn)行授課時，更容易提高課堂的學(xué)習(xí)效率和效果。在學(xué)習(xí)圓柱和圓錐的關(guān)系時，教師可以準(zhǔn)備教具來讓小組進(jìn)行實驗，并展示他們的關(guān)系。在授課時，就容易很多。

總之，教無定法，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法有很多。凡是能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都可以一試。創(chuàng)新的授課模式，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會產(chǎn)生極大的影響。在今后授課實踐中，我會繼續(xù)探索有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)形成穩(wěn)定的愛好，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。