田勇謀

（湖南省懷化市沅陵縣第二中學，湖南 懷化 419600）

引言：伴隨信息時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)在我們的生活中已經(jīng)普及化，它與我們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生直接聯(lián)系。因此，高中信息技術(shù)課程教學的重要性也就不言而喻。那么，怎樣提升其教學有效性呢？下文主要就相關(guān)內(nèi)容，進行了論述。

一、充分利用教學資源，提升課堂整體效果

伴隨社會的進步與發(fā)展，學校教育設(shè)備與資源得到了一定程度上的優(yōu)化，但是仍然與現(xiàn)階段的教學形式仍然存在一些不相契合的地方。部分學校對與配套的教學設(shè)備是相對匱乏的，在教學中教師在教授某些知識點就只能夠一帶而過，學生就未能進行深入掌握。由此可見將現(xiàn)代多媒體設(shè)備運用起來組織教學活動的重要性。教師在課堂教學中，應將現(xiàn)有的多媒體設(shè)備科學利用起來，給學生呈現(xiàn)豐富多彩的知識，從而幫助學生更好把握相關(guān)知識內(nèi)容。與此同時，在高中信息技術(shù)課程教學當中，學生也屬于臉皮的課堂資源，教師應當將學生實際情感需要充分重視起來，以此來調(diào)動學生學習積極情緒。總之，教師應當注重充分運用各種教學資源，以保障教學有效性。

二、提升課堂導入教學環(huán)節(jié)的有效性

課堂導入教學環(huán)節(jié)的有效性與最終教學質(zhì)量產(chǎn)生直接聯(lián)系。所以，怎樣在課堂教學活動進行之初，引導學生集中自身注意力，是教師必須重視起來的。比如，教師可以在教授《信息的檢索和方法》的相關(guān)教學內(nèi)容進行教學時，教師就可以給學生播放電影《手機》的相關(guān)片段來進行課堂導入；在教學《數(shù)據(jù)庫》的相關(guān)內(nèi)容時，可以在課堂上給學生展示淘寶買東西這一環(huán)節(jié)。以此進行課堂導入等等。將各種方法有效運用起來，給學生提供良好的氛圍，充分激發(fā)其求知欲，才能夠讓課堂導入教學環(huán)節(jié)得到落實。

三、實施任務(wù)教學活動，提升課堂效率

在高中新課改中明確提出，教師應當正視學生的個體差異性，在教學中對學生進行合理分層，以此來進行教學活動，教師在進行教學任務(wù)或者是課堂問題設(shè)計時，不但要給學生預留足夠的空間，還應當關(guān)注教學任務(wù)的針對性問題，以不同水平層次學生的實際情況以及興趣愛好為前提，對教學任務(wù)進行分層設(shè)計。

通常而言，教師在確定課堂任務(wù)時可以涉及如下兩種類型：必做任務(wù)、提升任務(wù)。必做任務(wù)是針對全體學生而言的，而提升任務(wù)主要是為了讓學習能力相對更好的學生能夠得到進一步的提升。在落實上述兩項任務(wù)以后，學生的學習能力才能夠得到更好提升。為了讓學生完成任務(wù)的積極情緒得到有效激發(fā)，教師就可以適當加工任務(wù)。如，教師在組織《excel的排序和篩選》的相關(guān)教學內(nèi)容時，就可以將破案的方式運用起來，以此來引導學生完成學習任務(wù)。學生在學習的過程中來確定密碼，最終才能夠破案。上述任務(wù)形式是非常新奇的，因此更為能夠調(diào)動學生求知欲以及學習積極性。

四、注重進行科學的教學評價

課堂教學評價指的是在進行課堂教學活動中或者是完成了教學任務(wù)以后，對學生做出的客觀評價。課堂教學評價屬于教學過程中的重要內(nèi)容，將其進行科學實施，能夠有效推動學生學習能力地發(fā)展，最終提升教學有效性。有效的課堂評價環(huán)節(jié)，還能夠幫助學生更好把握自身學習情況。

教師在評價學生學習過程以及結(jié)果的時候，應當做到全面且客觀，將多種形式的評價方式有機結(jié)合起來。在進行教學評價的過程中，還應當有機結(jié)合學生學習實際特征，充關(guān)注他們的課堂行為表現(xiàn)，對其進行有效評價。與此同時，評價主體也是多元化的，教師可以引導學生進行自我評價，讓學生去反思以及一個單元或者是一個學期的學習情況，并思考自己接下來的努力方向或者是有哪些方面是有待提升的等問題，以此來幫助學生更好進行后續(xù)學習活動。在高中新課改必修選修教材當中，其中每一個單元都涉及到了綜合活動課環(huán)節(jié)，教師還可以引導學生將自身學習成果與他人進行對比，從而去學習其他同學的優(yōu)點，改善自己的不足之處，將學生探索知識的欲望充分激發(fā)出來。另外，教師還可以組織網(wǎng)上搜索競賽等活動，并利用這種競賽評價方式，將學生競爭意識調(diào)動起來，給學生營造良好的學習環(huán)境，將其對于信息技術(shù)課程學習的興趣激發(fā)出來，將多元評價運用起來，給學生傳遞有效信息，讓學生感受到教師對自身的關(guān)注程度，引導學生不斷提升自我，最終保障課堂教學質(zhì)量。

結(jié)束語：綜上所述，提升高中信息技術(shù)課堂教學活動有效性，是一個長期努力的過程。以上內(nèi)容作為個人在教學中總結(jié)出來的一些拙見，希望在推動高中教學質(zhì)量提升的同時，能夠為相關(guān)人員提供借鑒。