張 慧

（江蘇省徐州市豐縣范樓鎮(zhèn)振興路幼兒園，江蘇 徐州 221742）

幼兒教育是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，因此幼兒教師必須要將重點(diǎn)放在科學(xué)教育與合理教育上。幼兒教育涉及到較多的教育方法與手段，其中最常用的是課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)，教師通過(guò)將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，可有效提升幼兒參與課程、參與學(xué)習(xí)的熱情。此外，還具有提高幼兒對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)知與對(duì)外界的認(rèn)知，在幼兒教育中有著極其重要的價(jià)值與意義。因此，如何將課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行有效融合成為當(dāng)下重要課題。

一、有機(jī)結(jié)合時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)的科學(xué)整合可在有效的區(qū)域內(nèi)開(kāi)展高效、高質(zhì)量的課程教學(xué)。但是兩者在進(jìn)行有機(jī)集合時(shí)應(yīng)注意以下問(wèn)題：

（一）創(chuàng)設(shè)情景時(shí)需因材施教

為了在教學(xué)更多的吸引幼兒的注意力，使其充分的投入到活動(dòng)教學(xué)中，教師應(yīng)利用游戲的方式創(chuàng)設(shè)具有趣味性的生活場(chǎng)景與教學(xué)情景。為了保障情景教學(xué)的科學(xué)性與教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)充分了解全體幼兒的實(shí)際情況，根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、發(fā)展需求及實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。此外，教師要充分考慮到幼兒興趣、認(rèn)知力、理解力等多方面的因素，從而做到因材施教的情景活動(dòng)創(chuàng)設(shè)。只有保障幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，讓幼兒具備學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力才是幼兒教育的核心目標(biāo)[1]。

（二）內(nèi)容貼近生活

為了提高幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的積極性，教師應(yīng)對(duì)生活化的問(wèn)題給予足夠的重視與關(guān)注。既要滿足內(nèi)容貼近幼兒生活，還要有效激發(fā)幼兒對(duì)生活的觀察意識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)環(huán)境能力。通過(guò)提升幼兒了解生活的次數(shù)與機(jī)會(huì)，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)與學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在充滿樂(lè)趣的環(huán)境中不斷成長(zhǎng)。

（三）游戲難度要適中

對(duì)于游戲的難度設(shè)定必須要參考幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在滿足各層次的幼兒需求的同時(shí)，還要具備鍛煉以及提升幼兒認(rèn)知的效果。既不能過(guò)于簡(jiǎn)單，也不能難度過(guò)大，要充分考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律，通過(guò)多樣化、趣味化的游戲方式來(lái)幫助幼兒克服對(duì)學(xué)習(xí)的排斥感，。因此，教師必須要科學(xué)合理的設(shè)置游戲難度，依據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)。

二、有機(jī)結(jié)合的策略措施

（一）積極開(kāi)展游戲化區(qū)域活動(dòng)

教師必須具有明確的活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合游戲化的要求，讓幼兒在游戲的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)目標(biāo)，從而促進(jìn)兩者的有機(jī)結(jié)合。

例如：在進(jìn)行“人民幣”課程教學(xué)時(shí)，教師可依據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)與性格特點(diǎn)進(jìn)行課程游戲化設(shè)計(jì)。通過(guò)組織“小賣部”的區(qū)域活動(dòng)，將教室布置成小賣部，讓幼兒充當(dāng)小賣部里面的各個(gè)等角色。在游戲活動(dòng)開(kāi)始前，教室需要通過(guò)設(shè)置問(wèn)題來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，讓幼兒充分了解到活動(dòng)的目標(biāo)。例如“人民幣有什么作用？”、“大家認(rèn)識(shí)多少中人民幣？”等，從而為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）營(yíng)造良好環(huán)境

必須要營(yíng)造出良好的游戲環(huán)境，才能有效引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)當(dāng)中。通過(guò)為幼兒提供發(fā)展空間，結(jié)合良好的游戲環(huán)境才能有實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)教育目標(biāo)。因此，教師應(yīng)將活動(dòng)與課程的主要內(nèi)容作為營(yíng)造環(huán)境的基礎(chǔ)，在滿足幼兒需求的基礎(chǔ)上，針對(duì)性的營(yíng)造游戲環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，利用活動(dòng)實(shí)踐不斷提升幼兒對(duì)于外界的認(rèn)知[2]。

教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)外界時(shí)，應(yīng)根據(jù)幼兒的身心與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從而營(yíng)造出良好的活動(dòng)環(huán)境氛圍。例如：在進(jìn)行探索活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師可利用天平、放大鏡等材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐操作認(rèn)識(shí)到重量對(duì)比、感知平衡等課程內(nèi)容。此外，教師還可以在活動(dòng)區(qū)域投放空瓶、舊報(bào)紙、舊盒子等材料，通過(guò)引導(dǎo)的方式讓幼兒進(jìn)行手工制作。通過(guò)制作工藝品的方式，提高幼兒對(duì)于自然的認(rèn)識(shí)。

（三）明確活動(dòng)主題

在進(jìn)行游戲化區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師必須要明確活動(dòng)的主體內(nèi)容，確保活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，通過(guò)將活動(dòng)主體貫穿活動(dòng)中，保障教學(xué)的有效性。

例如在進(jìn)行環(huán)保主題教學(xué)時(shí)：教師通過(guò)向?qū)W生展示如何利用舊報(bào)紙、舊布料等廢棄材料進(jìn)行環(huán)保的服裝設(shè)計(jì)，等待學(xué)生設(shè)計(jì)與制作完成后，鼓勵(lì)學(xué)生穿著服裝上臺(tái)進(jìn)行展示。教師應(yīng)鼓勵(lì)每個(gè)幼兒，鼓勵(lì)其為環(huán)保做出的貢獻(xiàn)，讓他們?cè)谌蘸笊钪谐掷m(xù)保值環(huán)保的做法，充分培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，課程游戲化與區(qū)域活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合有著非常重要的價(jià)值與意義。因此，教師必須要對(duì)其基于足夠的重視。在進(jìn)行有機(jī)結(jié)合是應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景時(shí)需因材施教、內(nèi)容貼近生活、游戲難度要適中等問(wèn)題，并且采取積極開(kāi)展游戲化區(qū)域活動(dòng)、營(yíng)造良好環(huán)境、明確活動(dòng)主題等強(qiáng)化兩者結(jié)合的策略措施，從而實(shí)現(xiàn)提升幼兒教育質(zhì)量的根本目的。