金 菊

（貴州省安順市普定縣第二小學(xué)，貴州 安順 562100）

小學(xué)語(yǔ)文本質(zhì)上是一門(mén)關(guān)注學(xué)生內(nèi)在素質(zhì),提高學(xué)生主觀世界豐富程度的課程。隨著素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的深入，作為基層語(yǔ)文教師的我們應(yīng)該將學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升提到課堂教學(xué)中來(lái)，幫助他們感知漢語(yǔ)言文學(xué)的魅力，從知識(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己高尚的品格，進(jìn)而獲得人生的全面發(fā)展。因此，本文將以小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升作為主要論述點(diǎn)，結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，希望對(duì)廣大語(yǔ)文教師有所幫助。

語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)主要由語(yǔ)言的建構(gòu)、文化的理解、思維的發(fā)展和審美的鑒賞組成，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該將學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生們不僅可以學(xué)到更多的知識(shí)，還可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到自身能力和道德素養(yǎng)的提升，從而使得他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)新時(shí)期小學(xué)生的要求，促成他們的全面發(fā)展。那么，作為語(yǔ)文教師我們應(yīng)該怎樣做呢？以下是筆者的淺識(shí)拙見(jiàn)。

一、將課堂開(kāi)放，促進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文一直以來(lái)都是語(yǔ)文教師的“一言堂”，學(xué)生似乎成了知識(shí)儲(chǔ)存的工具，課堂氣氛壓抑且枯燥，學(xué)生興致不高，教學(xué)效率自然就很低。針對(duì)這個(gè)情況，筆者認(rèn)為，我們需要將語(yǔ)文課堂開(kāi)放起來(lái)，讓學(xué)生的意見(jiàn)在課堂中得以展現(xiàn)，讓他們的聲音在課堂上有效傳播，從而促進(jìn)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

例如：在教學(xué)《找春天》一課時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生以“春天”為主題，展開(kāi)課堂討論，每個(gè)人都可以暢所欲言，課堂氣氛十分活躍。有的學(xué)生說(shuō)：春天代表著希望，代表著全新的開(kāi)始，代表著生機(jī)勃勃萬(wàn)物復(fù)蘇。有的學(xué)生說(shuō)：在春天的時(shí)候我們可以看到冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇，進(jìn)行很多課外游戲……通過(guò)將語(yǔ)文課堂進(jìn)行開(kāi)放，在課堂氣氛得到改善的同時(shí)還可以鍛煉他們的語(yǔ)言建構(gòu)和對(duì)于文化的理解，從而在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，一舉兩得，值得推廣。

二、由知識(shí)到生活，讓核心素養(yǎng)幫助學(xué)生成長(zhǎng)

語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)目的在于讓學(xué)生們通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，利用到生活中，從而幫助他們解決一些生活問(wèn)題。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該讓知識(shí)走向生活，讓語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)幫助學(xué)生快速成長(zhǎng)。比如，在線教學(xué)《曹沖稱(chēng)象》一課后，筆者問(wèn)學(xué)生從本文中學(xué)到了什么。一位學(xué)生說(shuō)：我們要學(xué)習(xí)曹沖的聰明，將學(xué)過(guò)的知識(shí)利用到生活中，比如這課用石頭稱(chēng)出大象的重量，在生活中我們需要細(xì)心一些，將一些問(wèn)題進(jìn)行轉(zhuǎn)化解決，比如從風(fēng)向來(lái)判斷四季，東風(fēng)歸來(lái)就是春天，西風(fēng)吹起就是秋冬。筆者夸獎(jiǎng)了她的細(xì)心與機(jī)敏，并鼓勵(lì)全體同學(xué)留心生活，將學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生中去。

總而言之，作為新時(shí)期的小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該講素質(zhì)教育貫徹到課堂的始終，將學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升落實(shí)到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。