陳 維

（江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)高橋中心幼兒園，江蘇 鎮(zhèn)江 212173）

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。幼兒園每天的晨間簽到是幼兒一日生活中必不可少的環(huán)節(jié)。以往幼兒入園簽到是將晨檢牌插入晨檢表，然后在固定的時(shí)間點(diǎn)，老師統(tǒng)一點(diǎn)名，并在花名冊(cè)上打“√”，表示今日幼兒已到。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，簽到只是一個(gè)形式，毫無(wú)新意，幼兒的自主很難體現(xiàn)，而且還增加了幼兒大量的消極等待時(shí)間。如何能夠統(tǒng)籌利用早晨來(lái)園的時(shí)間，合理利用簽到本有效的培養(yǎng)幼兒的各種能力呢？下面就大班幼兒為例，談?wù)勎覀冊(cè)谔剿骱蛧L試下總結(jié)的一些方法和策略：

一、幼兒研討，共商簽到本模板

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展水平差異，簽到表的繪制也是有層次性的，這樣更加有助于教師針對(duì)幼兒的水平進(jìn)行介入和引導(dǎo)，也方便于幼兒獨(dú)立使用和操作。如在設(shè)計(jì)一張適合大班幼兒的“簽到表”時(shí)，活動(dòng)開(kāi)展前，我會(huì)先和孩子們分析以往自主簽到的弊端：幼兒的自主性很難體現(xiàn)以及幼兒的等待時(shí)間很長(zhǎng)等。針對(duì)以上情況，我們還進(jìn)行了集中交流，班上叮叮小朋友說(shuō)：如果我們能一人有一張簽到表就好了。我追問(wèn)道：那簽到表上可以記錄些什么呢？孩子們議論開(kāi)來(lái)，有的說(shuō)：我要畫(huà)上我的表情，今天我很開(kāi)心，我要畫(huà)個(gè)笑臉。有的說(shuō)：今天我是八點(diǎn)來(lái)園的，我要記下來(lái)。還有的說(shuō)：今天天氣很好，可以將天氣記錄下來(lái)哦。在孩子們的商討下，一張可以記錄姓名、日期和根據(jù)幼兒能力差異記錄來(lái)園時(shí)間，天氣、溫度的記錄表初具雛形。

二、師幼合作，共同制作簽到本

簽到本的制作不應(yīng)該只是老師單方面的責(zé)任，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，教師應(yīng)和幼兒共同商討制作，如：簽到時(shí)的規(guī)則，簽到墻的設(shè)計(jì)等。這樣不僅方便幼兒操作，更便于幼兒遵守。在我班設(shè)計(jì)一日活動(dòng)中晨間簽到環(huán)節(jié)時(shí)，我們根據(jù)孩子們的提議，教師和孩子們一起收集掛鉤、制作展板以及簽到本的裝訂，很快，我們?cè)诎嗉?jí)墻面上設(shè)計(jì)了一塊“早上好，我來(lái)啦”的簽到墻。孩子們還設(shè)計(jì)了在園、在家的標(biāo)記圖，方便值日生統(tǒng)計(jì)缺勤的孩子。記錄本上也通過(guò)圖文并茂的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)，方便幼兒記錄。

三、每日簽到，爭(zhēng)做時(shí)間小主人

每天早晨，孩子們來(lái)園可以記錄下每天的日期、天氣，有的孩子還記錄每天來(lái)園的時(shí)間，對(duì)于剛認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的孩子來(lái)說(shuō)，考慮到幼兒還不能很準(zhǔn)確地看時(shí)鐘上顯示的時(shí)間，于是，教師為幼兒提供了電子鐘，并通過(guò)集體交流的時(shí)間和幼兒共同認(rèn)識(shí)了電子鐘上的時(shí)間、日期以及溫度等，幼兒可以根據(jù)電子鐘用數(shù)字記錄下每天的時(shí)間和天氣。老師還可以利用晨間談話(huà)時(shí)間，和孩子們聊聊今天的“時(shí)間小主人”記錄情況，我們發(fā)現(xiàn)孩子的來(lái)園時(shí)間都不一樣，于是，我們進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，今天有多少小朋友是在八點(diǎn)之前就來(lái)到幼兒園了，有多少小朋友是在8：30前來(lái)到幼兒園的，又有多少小朋友遲到了，提醒幼兒遲到的明天要早點(diǎn)來(lái)。另外，在每個(gè)星期的星期五，我們還利用下午的自選活動(dòng)時(shí)間和所有的幼兒共同統(tǒng)計(jì)在這一周里每個(gè)幼兒來(lái)了多少天？這一周的天氣變化等，這一活動(dòng)，不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)了氣象的常識(shí)，學(xué)會(huì)了分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)時(shí)間的概念。

四、心情播報(bào)，傳遞生活正能量

簽到本上除了時(shí)間、日期、姓名的記錄外，孩子們還可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式記錄下自己的心情、見(jiàn)聞、感受，再現(xiàn)自己最真實(shí)的內(nèi)心世界以及生活經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)時(shí)間里，幼兒有充分的表達(dá)權(quán)利和自由，他們可以畫(huà)任何他們看到的、體會(huì)到的、想象到的事物，在幼兒簽到的時(shí)候，教師不要干涉幼兒之間的交流與對(duì)話(huà)，在幼兒簽到結(jié)束后，教師要認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的心情故事，并將其記錄下來(lái)。如：每天的晨間談話(huà)時(shí)間，我班采用以“小小播報(bào)員”的形式讓孩子們相互分享著自己簽到本的心情故事、家事播報(bào)、天氣播報(bào)等。這樣，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還豐富了每天晨間談話(huà)的內(nèi)容，幼兒的自主性也得到了體現(xiàn)。有的孩子還將自己的心情故事在閱讀區(qū)與好友一起欣賞、回憶與講述。對(duì)于不會(huì)記錄和不敢用語(yǔ)言表達(dá)自己心事的孩子來(lái)說(shuō)，在同伴的相互影響下，在老師鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)中，他們也開(kāi)始宣泄情感并傳遞有益的生活經(jīng)驗(yàn)，從而積攢了正向的、積極的情緒以開(kāi)始美好的一日生活。

幼兒園一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著教育契機(jī)。晨間簽到這個(gè)時(shí)段，孩子們通過(guò)多次嘗試、調(diào)整、設(shè)計(jì)出的這本小小的簽到本，既讓幼兒學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)自己的名字，同時(shí)也引導(dǎo)了幼兒學(xué)會(huì)看時(shí)鐘，記錄來(lái)園的時(shí)間，了解天氣的變化，把數(shù)學(xué)活動(dòng)拓展到了一日生活中，體現(xiàn)了“在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”的理念。幼兒在記錄時(shí)間的過(guò)程中，感受到了時(shí)間會(huì)流逝的特征，以及時(shí)間與人們生活的關(guān)系，養(yǎng)成了初步的時(shí)間觀念。小小簽到本不僅僅是教室整體環(huán)境的一部分，更是班級(jí)文化的重要體現(xiàn)。它給每個(gè)幼兒提供了自主表達(dá)和交流的空間，它使幼兒的學(xué)習(xí)，像呼吸一樣自然，使教師的指導(dǎo)如細(xì)雨般潤(rùn)物無(wú)聲，幼兒在與環(huán)境、同伴的自然互動(dòng)中獲得發(fā)展。