李仕安

（貴州省銅仁市江口縣德旺中心完小，貴州 銅仁 554407）

一、合作、探究在小數(shù)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要意義

1.興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效的方法。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探究的欲望，而合作、探究的學(xué)習(xí)方法恰好能滿足學(xué)生的這些心理。小組合作學(xué)習(xí)就是以學(xué)習(xí)小組為單位對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論、交流和探究的過程。

2.合作能促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，集思廣益。合作是順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律以及發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方法，也是在新形勢(shì)下大力提倡的教學(xué)方法。

它既能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，也能激發(fā)教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新意識(shí)。由于學(xué)生存在個(gè)體差異，思維方式也不盡相同。為了達(dá)到學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的目的，教師就應(yīng)該充分發(fā)揮集思廣益的作用，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、共同探究，最終找出解決問題的方法。

3.通過運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)思考，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生共同解決問題的協(xié)作精神，對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)產(chǎn)生潛移默化的影響。

4.合作、探究是促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、互幫互助的有效方法

孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞?。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

二、提高小組合作探究的策略和方法

（一）加強(qiáng)學(xué)生合作、探究精神的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)也運(yùn)用于生活。在數(shù)學(xué)課堂中，教師要注重與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與已有的認(rèn)知水平出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)情境。引導(dǎo)學(xué)生自主觀察、發(fā)現(xiàn)、推理、合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究的精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如：在教學(xué)《10以內(nèi)的退位減法》時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境：張三在一家書店選中一支自動(dòng)鉛筆（3元），一塊橡皮檫（1元）、一把小刀（2元），請(qǐng)問他需要向媽媽要多少錢？3＋2＋1=?

這樣的習(xí)題對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，要單獨(dú)完成是比較困難的，所以在教學(xué)時(shí)可以將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生相互之間動(dòng)手算算、比比，一起來探究、解決這個(gè)問題。通過這一過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到了課堂教學(xué)中來，認(rèn)真思考、積極求解。這樣有益于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作。

（二）情景導(dǎo)入，設(shè)疑導(dǎo)撥

科學(xué)設(shè)置興趣問題，激發(fā)學(xué)生自主探究意識(shí)和主動(dòng)解決問題的興趣。蘇霍姆林斯基曾說過：“教師如果不想方設(shè)法使高昂情緒和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦?！碧幱谄＞胂碌念^腦，很少有效地汲取知識(shí)。要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)、有趣、鮮活的學(xué)習(xí)情境。

（三）教師要有意識(shí)地組織學(xué)生對(duì)有實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容的開展合作、探究、學(xué)習(xí)

將課堂知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中遇到的數(shù)學(xué)問題緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐，有效地將學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)延伸到課外生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷合作過程，感受成功的喜悅，合作學(xué)習(xí)的快樂。

（四）在合作中探究，豐富合作探究的內(nèi)涵

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：親身經(jīng)歷以合作、探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑?！痹诤献魈骄繉W(xué)習(xí)過程中要注重實(shí)踐，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是在主動(dòng)探索知識(shí)過程中形成的，學(xué)生的實(shí)踐能力是在運(yùn)用知識(shí)和解決問題的實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展的。

三、合作、探究應(yīng)注意的問題

（一）要把握好最佳的合作時(shí)機(jī)

合作學(xué)習(xí)對(duì)于提高課堂教學(xué)效率并不是只起到點(diǎn)綴作用，教師應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)合作時(shí)機(jī)，才能促使合作、討論式學(xué)習(xí)充分發(fā)揮作用。

（二）讓學(xué)生從探究中感悟，在感悟中創(chuàng)新

自主合作、探究是一種面向全體學(xué)生的教學(xué)方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，在合作交流中促進(jìn)學(xué)生思想發(fā)展。

（三）要注重合作、探究與分享

在小組進(jìn)行合作后，應(yīng)該將小組討論和研究的結(jié)果呈現(xiàn)給教師和其他學(xué)生，教師應(yīng)給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)并不是一件一蹴而就的事情，是需要長(zhǎng)期不斷的努力和學(xué)習(xí)的。

綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不只是傳授知識(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、探究和創(chuàng)新。由于數(shù)學(xué)學(xué)科抽象、難懂，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到非常吃力，喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在實(shí)踐、操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律。