蔡 帥

(江蘇省泗陽縣眾興中學(xué) 江蘇 泗陽 223700)

高效物理課堂是指在課堂中，同學(xué)們對于老師所講的知識能夠進(jìn)行有效的吸收和理解，使這堂課發(fā)揮出最大的作用。高效課堂以學(xué)生為本，依照每個人不同的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，促使每個人都能夠?qū)Ρ咎谜n程講述的理論知識理解消化想要建立一個高效課堂，需要在很多方面做出改進(jìn)，老師應(yīng)努力調(diào)動學(xué)生對于該課程的積極性，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。

1.教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

物理來源于生活又服務(wù)于生活，因此，教師在物理教學(xué)中就應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就應(yīng)把物理課堂和生活緊密的聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到物理知識與我們的生活息息相關(guān)，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)校興趣。高中物理教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的教與學(xué)的雙邊活動，師生之間不僅僅要有信息傳遞，更要有情感方面的交流，情感因素是物理教學(xué)中不可忽視的一種因素。因此，提高物理教學(xué)的質(zhì)量和水平，首先要求教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在備課時充分思考情感因素，根據(jù)不一樣層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行備考，力求在授課時能夠思考到大多數(shù)學(xué)生的狀況，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。如在進(jìn)行課堂練習(xí)的準(zhǔn)備時，能夠準(zhǔn)備不一樣難度系數(shù)的題目，上課時由學(xué)生自行選取題目完成，這樣既能夠讓學(xué)生了解到課堂上所講的資料，又不會打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。

2.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容應(yīng)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)課件，適時播放一些生活中的物理現(xiàn)象和自然現(xiàn)象的視頻動畫和圖片等增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，彌補(bǔ)學(xué)生缺乏直接經(jīng)驗(yàn)的不足，使學(xué)生積累更多物理生活知識，同時調(diào)學(xué)生各種感官共同緣參與，相互配合接受知識信息，最大限度地提高課堂教學(xué)效率。比如利用多媒體展示例題、習(xí)題，可通過邊展示過程邊分析，學(xué)生邊聽邊看，感覺器官充分調(diào)動，容易完成知識的接受和消化，反應(yīng)慢的同學(xué)也可以反復(fù)看，這樣就可以達(dá)到事半功信的效果，學(xué)生接受起來就很輕松。當(dāng)然，若能再配以“動畫”，效果就會更好。利用媒體進(jìn)行物理教學(xué)，傳授等量知識的時間縮短，教學(xué)效率大大提高了。

3.有效創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)情境，營造和諧的探究氛圍，通過列舉大量日常生活實(shí)例，對感性材料進(jìn)行思維加工，在大量感知的基礎(chǔ)上，判斷推理，形成物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題能力。例如，“伏安法測電阻”的實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師向?qū)W生介紹超導(dǎo)研究的科技成果?！皞鞲衅鞯暮唵螒?yīng)用”教學(xué)后，教師結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)傳感器在生活中的廣泛應(yīng)用。超市收銀員結(jié)賬時，掃描條形碼，就是光電傳感器的應(yīng)用，商品的價(jià)格通過掃描記錄到計(jì)算機(jī)內(nèi)，臺秤是力傳感器，放在秤上，傳感器將貨物產(chǎn)生的壓力變化轉(zhuǎn)換成電信號，在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示貨物的重量和金額，讓學(xué)生體驗(yàn)物理的無窮魅力，領(lǐng)略創(chuàng)新思維的巨大成果。讓學(xué)生感受到創(chuàng)新不只是科學(xué)家的事，普通人也可以做到，樹立大膽嘗試的創(chuàng)新意識。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的有效途徑，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，探究新的實(shí)驗(yàn)方法，改進(jìn)原有實(shí)驗(yàn)的不足，也可以用不同的方法處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。例如，通過分析實(shí)驗(yàn)誤差的原因，得出誤差分析法，再用這種方法，探索減小實(shí)驗(yàn)誤差的新方法，使學(xué)生意識到創(chuàng)新并不神秘，它就在自己身邊，培養(yǎng)他們自覺的創(chuàng)新意識。學(xué)生思維認(rèn)知能力的發(fā)展是由低級向高級的有層次的發(fā)展過程。高中物理教師在教學(xué)過程中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和思維水平，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，采取多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，利用學(xué)生生活中感興趣的物理問題創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思維發(fā)展的問題情境。

4.巧妙使用評價(jià)方法

在課堂教學(xué)中，教師要巧妙使用評價(jià)方法，教師對學(xué)生的稱贊和評價(jià)，對于學(xué)生衡量自我、認(rèn)知自身能力都具有很大的暗示作用。傳統(tǒng)教學(xué)評價(jià)中往往只對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià)，不利于學(xué)生潛在素質(zhì)的提高。在物理高效課堂中，我們應(yīng)理解，每個學(xué)生都希望自己是成功的，都期待獲得肯定和贊譽(yù)。教師要珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，不斷創(chuàng)造機(jī)會，實(shí)際多元化的評價(jià)方式，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)和喜悅。要及時地對個人、小組給予評價(jià)，表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定學(xué)生在小組課堂中的參與度，贊揚(yáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，使學(xué)生每學(xué)一些物理知識都能感到進(jìn)步和成功，激勵學(xué)生主動參與、積極思考。教學(xué)評價(jià)不是為了區(qū)分好壞和等級，而是尋找適合不同學(xué)生的不同教育方式，使每個學(xué)生在課堂中都有體驗(yàn)，都有收獲，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

總而言之，新課改下如何構(gòu)建高中物理高效課堂，首先教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)加大課堂的信息量，其次有效創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，最后要巧妙的使用評價(jià)方法，增強(qiáng)學(xué)生的自信心讓學(xué)生更好的投入到物理課堂學(xué)習(xí)中，提高物理成績。