曾勛成

(廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴區(qū)城廂鎮(zhèn)六聯(lián)小學(xué) 廣西 南寧 530199)

在農(nóng)村生活、上學(xué)的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)條件與資源以及校園設(shè)施相對落后，信息交流也沒那么便捷，因此合作學(xué)習(xí)是他們之間互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗的重要方式。那么在農(nóng)村環(huán)境下，合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮怎樣的優(yōu)勢以及在具體的課堂教學(xué)實踐中，老師可以采用哪些方式來促進學(xué)生合作學(xué)習(xí)的開展呢？

1.合理地進行小組的劃分

分組是小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，科學(xué)合理的分組才能夠保證在接下來的學(xué)習(xí)中起到事半功倍的效果。因此，教師在進行分組的時候要對所有學(xué)生的數(shù)學(xué)成績、性格特點以及興趣愛好和其他特長等進行詳細(xì)的了解，教師可以通過設(shè)計一份調(diào)查表，讓學(xué)生對自己的基本情況來進行填寫，同時也可以填寫上自己希望的學(xué)習(xí)小組的分組。合適的分組不但可以使學(xué)生之間的交流更加順暢，還可以起到一加一大于二的效果。

其次，要明確小組中每名學(xué)生的職責(zé)，在進行小組分組的時候要考慮所有學(xué)生的特長，明確學(xué)生在小組中的職責(zé)，可以由教師在充分征求學(xué)生的意見之后進行職責(zé)分配，組長要統(tǒng)籌全局，組織小組的討論活動;記錄員要認(rèn)真記錄小組的討論活動。同時可以在一定時間之后，將組員的職責(zé)進行調(diào)整轉(zhuǎn)化，使得每一名學(xué)生都能夠體驗不同角色的職責(zé)，提高其各方面的能力。

2.找準(zhǔn)實施小組合作模式的契機

正所謂“好的開始是成功的一半”，合作學(xué)習(xí)的展開不是隨意進行的，而應(yīng)綜合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生水平等眾多影響因素。合作學(xué)習(xí)模式的運用一般在以下這兩種情況下，首先是本節(jié)課的教學(xué)重難點比較難，單靠學(xué)生自己沒有辦法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其次是針對同一個問題，學(xué)生們無法得出一個統(tǒng)一的結(jié)論?？偠灾挥性谟龅奖容^難的教學(xué)重難點時再進行小組合作學(xué)習(xí)，才能從根本上實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的最大價值。因此，教師在教學(xué)實踐要找準(zhǔn)契機與場合，特別是新課改對中小學(xué)的教學(xué)有效性提出了更高的要求。這種教學(xué)模式愈來愈受到教師的青睞，在教學(xué)領(lǐng)域占據(jù)著重要地位，革新了傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)模式。在今后的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)老師必須采取有效的措施，促進小組合作學(xué)習(xí)效率的提升。比如在教到乘法口訣的時候，可以以小組為單位，使學(xué)生先在組內(nèi)討論乘法口訣表的特點，隨后通過互相檢查、比賽記憶等形式來調(diào)動學(xué)生積極性，提高背誦與記憶效率。

3.給學(xué)生安排合作型學(xué)習(xí)內(nèi)容

課堂教學(xué)實踐中，老師可以給學(xué)生布置一些合作型的學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生意識到，這個內(nèi)容如果只靠自己，是無法獨立完成的，需要與他人進行良好的合作，才能更好地完成，這個時候?qū)W生就可以主動地去與他人進行合作，培養(yǎng)自己合作學(xué)習(xí)的能力。比如說，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)課本中有關(guān)于圓的知識的時候，老師可以讓學(xué)生去思考，生活中有哪些圓的應(yīng)用，讓學(xué)生盡可能多地說出一些答案，并且思考一下為什么這些物體要設(shè)計成圓形。這個問題的答案有很多，我們的日常生活中有很多東西都是圓形的，比如井蓋，桶，車輪等等，這些都是學(xué)生比較容易想到的答案?？梢栽谛〗M內(nèi)展開一定的討論，每個同學(xué)說說自己的看法，最后再匯總小組內(nèi)每個同學(xué)的答案，形成這個小組的最終答案。在這個過程中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，自己的能力和想象空間是有限的，自己長到的內(nèi)容也可能是比較片面的，當(dāng)別人提出跟自己不一樣的或者自己沒有想到的看法的時候，自己就可能會突然間受到啟發(fā)，這就是小組合作學(xué)習(xí)重要意義。

4.教師適當(dāng)加以點撥保證效率

教師作為教學(xué)活動的引導(dǎo)者與組織者，在學(xué)生展開自主合作學(xué)習(xí)時，應(yīng)在最大化保證學(xué)生課堂主體地位的前提下，適當(dāng)參與到其討論當(dāng)中。并結(jié)合學(xué)生的討論主題與教材知識，對其存在的問題提出針對性的建議，以此保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時探究方向的正確性，從而大大提高合作學(xué)習(xí)效率。另外，教師通過給予學(xué)生合作學(xué)習(xí)探究方向的點撥建議，還有利于增強師生互動，使學(xué)生在專業(yè)知識等方面存在的疑惑能及時得到解答，不僅增強教師自身專業(yè)化形象，還為活躍課堂氣氛、維持良好師生關(guān)系提供了保障。例如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這一課時，教師首先通過多媒體為學(xué)生展示生活中用到人民幣支付的場景，比如超市購物等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨后，教師將提前打印好的人民幣圖片以小組為單位發(fā)放，讓學(xué)生通過合作來交流意見，設(shè)計一個課堂小表演來展示人民幣的特征與運算。而教師既可以參與到學(xué)生的合作中與其一同完成課堂表演，又可以作為評委對其合作成果體現(xiàn)的人民幣知識做出點評，使學(xué)生進一步理解相關(guān)知識。

結(jié)語

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有其自身的特點，通過小組合作學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生在分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提高效率，同時對培養(yǎng)其語言溝通與表達能力以及啟發(fā)思維、進行發(fā)散性思考發(fā)揮著重要作用。本文對小組合作學(xué)習(xí)法在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性和不足進行了分別說明，同時對如何更好地將小組學(xué)習(xí)法應(yīng)用于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中給出了一些意見，希望能夠促進農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。