吳啟芳

(貴州省貞豐縣龍場鎮(zhèn)定塘中學(xué) 貴州 貞豐 562200)

初中數(shù)學(xué)作為初中階段難度較高的一門學(xué)科，很多知識點都極為抽象，許多學(xué)生也因此對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越發(fā)抵觸。倘若將抽象的知識具體化，將會有效地促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，綜合實踐活動便很好地解決了這個問題。綜合實踐活動通過讓學(xué)生在生活中應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識，不但能鍛煉學(xué)生的動手能力，還可以讓學(xué)生對課堂所學(xué)知識有更加深刻的了解和記憶。因此，初中數(shù)學(xué)綜合實踐活動對教學(xué)的重要性顯而易見。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)具有重要作用，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時更加順暢，為今后更深層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ).為了可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，必須從實踐中檢驗知識，在實踐中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對課堂內(nèi)容更加了解。因此，研究數(shù)學(xué)綜合實踐活動與課堂教學(xué)之間的相互促進(jìn)關(guān)系極為重要。

1.目前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性現(xiàn)狀分析

1.1 教師教學(xué)理念落后：受應(yīng)試教育影響，目前我國許多初中數(shù)學(xué)教師過于注重學(xué)生考試分?jǐn)?shù)，而忽略學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，這種教學(xué)理念無疑是落后的.目前，隨著我國社會科技發(fā)展水平不斷提高，需要的是全方位高素質(zhì)人才，教師在數(shù)學(xué)課堂上只注重傳授學(xué)生理論知識，已無法使學(xué)生更好地適應(yīng)社會發(fā)展。

1.2 教師教學(xué)方法陳舊：目前，在我國初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，有許多教師沿用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，只根據(jù)教材和考綱要求，對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識灌輸，忽略學(xué)生感受，不能達(dá)到很好的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，嚴(yán)重影響初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.3 課堂學(xué)習(xí)氛圍枯燥乏味：現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，許多教師只一味地根據(jù)教材講解數(shù)學(xué)知識，忽略學(xué)生在課堂上的主體地位，沒有在教學(xué)過程中與學(xué)生產(chǎn)生互動溝通，學(xué)生只是單純被動地接受知識，而自身應(yīng)用實踐水平并沒有得到適當(dāng)鍛煉，學(xué)生在枯燥乏味的課堂環(huán)境下，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，課堂學(xué)習(xí)效率不高，課堂教學(xué)利用率也受到嚴(yán)重影響。

2.如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

2.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：興趣是最好的老師；只有當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大興趣的時候，教師所傳授的知識才能夠很快被學(xué)生吸收。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以做到以下幾點：(1)設(shè)置問題情境，讓學(xué)生積極思考，提高學(xué)生獨立思考問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。(2)利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了普遍發(fā)展。通過多媒體教學(xué)教師可以將抽象的數(shù)學(xué)符號、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的證明過程呈現(xiàn)出來。這樣就可以使學(xué)生獲得一定感性思維。(3)向?qū)W生講述一下關(guān)于數(shù)學(xué)的小知識或者是小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 引進(jìn)有效的教學(xué)方法：科學(xué)有效的教學(xué)方法對提高整體教學(xué)的有效性有很大的幫助。以初中函數(shù)的教學(xué)為例，初中三年級就開始引入了函數(shù)的相關(guān)概念。一般而言，學(xué)生會根據(jù)教科書中給出的函數(shù)方程進(jìn)行簡單的計算，教師也只是把一些公式教給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行一味的數(shù)據(jù)計算。在這種情況中，學(xué)生只能認(rèn)識到函數(shù)是一個抽象的概念，根本不知道函數(shù)到底是怎么來的，也不知道對稱軸、截距到底是什么。所以，教師要改進(jìn)方法，進(jìn)行有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)。

而數(shù)形結(jié)合則是一種很好的、能實現(xiàn)有效教學(xué)的方法之一。數(shù)形結(jié)合也就是教師要根據(jù)函數(shù)題畫出相應(yīng)的函數(shù)圖形，以便于學(xué)生能更加清晰、明了地理解數(shù)學(xué)函數(shù)的相關(guān)概念和性質(zhì)，能快速理解那些抽象難懂的問題。當(dāng)然，這也就能有效地為接下來的高中函數(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，把抽象知識變?yōu)榱司唧w的知識。綜上所述，教師應(yīng)在初中函數(shù)的教學(xué)過程中改進(jìn)、并利用科學(xué)有效的教學(xué)方法，以不斷提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3 對學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練：對學(xué)生進(jìn)行正確的思維訓(xùn)練要充分喚起學(xué)生的主動性。講例題，讓學(xué)生自主審題，題目給了學(xué)生就可以，然后讀題、審題、解題一系列的思維活動讓學(xué)生自己完成；學(xué)生有了問題，反復(fù)推敲“個體參悟”，不行則“同伴互導(dǎo)”，再不行，“教師解難”,即使是“教師解難”，一樣不要急于遞給答案，教師應(yīng)對學(xué)生逐步啟發(fā)：問題里涉及什么概念？用什么公式才能表達(dá)這一規(guī)律？問題解決了，還有沒有別的解題方法？學(xué)生養(yǎng)成思維訓(xùn)練的習(xí)慣，隨著綜合能力的提高，課堂上隨時就會有智慧熠熠生輝了。

3.注重數(shù)學(xué)基本思想的提煉和滲透

數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)生解題的關(guān)鍵所在，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生提煉數(shù)學(xué)基本思想和方法的能力，在正確認(rèn)識定義、概念、法則的基礎(chǔ)上掌握其中滲透的數(shù)學(xué)思想，為解題能力提升奠定基礎(chǔ)。例如：在進(jìn)行平行四邊形的面積計算的過程中，我在教學(xué)活動中給出兩種平行四邊形的面積求法，首先是將平行四邊形分成兩個三角形和一個矩形，讓學(xué)生可以進(jìn)一步認(rèn)識到平行四邊形面積的不同求法；此外，我在課前準(zhǔn)備了紙質(zhì)的平行四邊形，應(yīng)用對折剪裁的方式組成另一個長方形，由于學(xué)生對長方形面積求法較為熟悉，因此這部分通過這樣的方式加深學(xué)生對轉(zhuǎn)化思想等常用數(shù)學(xué)思想的理解，便于學(xué)生在解題過程中實現(xiàn)思維跨越。

4.總結(jié)

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深入發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)緊跟改革步伐，更新教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，教師不要一成不變地將講授法放到首位，而是要采取各種教學(xué)方法，要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一個正確的認(rèn)識。教師要尊重并鼓勵學(xué)生提出與眾不同的疑問，發(fā)表與眾不同的觀點，并肯定他們的探索、求知欲望，以促進(jìn)他們的知識得到擴展，使他們的思維得到發(fā)展和完善，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性素質(zhì)的最佳途徑，成功非一日之功，我們教師要為教育竭盡微忱，為學(xué)生終生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)。